提高小学语文阅读教学有效性策略的研究徐春晓 .pdfVIP

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究徐春晓

发布时间：2021-05-17T12:43:00.623Z来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：徐春晓

[导读]阅读是学生终身要学习的首要内容。无论处于哪个学习阶段,阅读都是必不可少的提升内容,培养学生形成良好的阅读习惯,对于知识

点的掌握和文章主旨的理解,学生语言能力提升都有重要的作用。基于以上条件,笔者通过结合课本实例,对当前阅读教学策略进行合理分析,

并提出自己的拙见,仅供参考。

浙江省温州市永嘉县瓯北第五小学徐春晓

【摘要】阅读是学生终身要学习的首要内容。无论处于哪个学习阶段,阅读都是必不可少的提升内容,培养学生形成良好的阅读习惯,对于知

识点的掌握和文章主旨的理解,学生语言能力提升都有重要的作用。基于以上条件,笔者通过结合课本实例,对当前阅读教学策略进行合理分

析,并提出自己的拙见,仅供参考。

【关键词】小学语文;阅读教学;策略研究

小学语文作一门基础学科，对培养小学生的听说读写能力具有重要意义，特别是对于小学生的阅读能力。良好的阅读能力不仅对小学

生的语文学习来说非常重要，同时也是学习其他学科的基础。因此，如何提高小学语文阅读有效性是急需解决的一个重要问题，本文主要

围绕小学语文阅读教学的现状着手，谈谈如何提高阅读教学的有效性。

一、小学语文阅读教学当中存在的问题

一)教学(方法存在的不足

教育的进步得益于教学方法的改进和进一步完善。但在目前的小学语文阅读的教学过程当中，影响小学语文阅读教学质量的原因主要

出现在教学方法上。教学方法中出现了问题，将直接影响到学生的学习质量和学习效率，并且在最大程度上影响了阅读教学的正常进展。

二)教学(环境对小学语文阅读教学产生的影响

教学环境的好坏程度是影响小学语文阅读教学有效性的另一大影响因素。在教学环境的创设中，如果缺少了必要的教学手段和一定的

教学氛围，对于语文阅读的有效性教学来讲，形成了最严重的阻碍，并且这也制约了学生对于语文阅读的实际学习质量，不利于学生的阅

读学习和发展。

三)教学(目标的缺失导致阅读教学出现问题

在小学语文的阅读教学过程中，教学目标的制定和规划使得小学语文的阅读教学能够在最大程度上获得支持和保证，在实际的教学过

程中，教学目标的设计对于教学的整体设计来说起着非常重要的导向作用，一方面教学目标的设定决定着教学设计的方向和范围，因此教

学目标的缺失就极易导致阅读教学设计和教学质量出现问题，另一方面主要体现在阅读教学目标的缺失致使教师在日常的阅读教学活动

中，没有目标可循，因此造成小学语文阅读教学的落后，不利于小学语文的教学进步和发展，也会进一步影响学生的学习情况和未来发

展。

二、小学语文阅读有效性教学策略探究

一)发(挥网络优势，激发学生阅读积极性

阅读能力提升其实是具有长期性特点的教学任务，就小学语文阅读教学活动来说，教师需要为学生提供足够的阅读空间，实现大量的

阅读素材积累，循序渐进地培养小学生的语感[1]。随着互联网技术应用，学生和老师在阅读资源获取上都有了更加宽阔的范围，网络阅读

具有新颖、便捷、灵活等优势，在激发小学生的阅读兴趣和培养小学生的创造阅读能力上都发挥着显著作用。因此在指导小学语文阅读教

学活动的过程中，教师要积极利用网络资源力量，为小学生提供创造阅读契机和有效指导。

例如，笔者在教学《晏子使楚》课文时，在互联网中查找与课文相关的电视剧、电影等片段播放给学生看，如晏子谏杀烛邹等，明确

阅读的主要目的在于学习晏子身上的爱国情怀并学会运用“比肩接踵”等常用成语。教师充分发挥网络优势、利用网络资源充分调动学生的好

奇心，当学生的好奇心被充分调动后，教师再开展与课文内容相关的阅读教学，其能够有效地渲染课堂氛围，学生在这样的氛围下学起来

会更认真。

二)结合生(活实际，促进素材积累

阅读过程其实是学生获取知识素材的重要契机，因此我们在组织小学语文阅读教学活动的过程中，就十分强调学生的素材积累，素材

积累之后，学生在写作的时候，就很大程度上避免了无话可说的现象，文章内容也更加充实[2]。如在讲授《春联》这一课时，笔者课前就

准备了几副春联，课上赏析春联内容，引导学生透过课上分析理解中国传统文化的深刻内涵，因此引导小学生利用春联解读文化现象，渗

透传统文化教育。课下，我为学生布置了收集春联的作业，并要求学生将收集的春联带回课堂，并且在这个过程中，我积极鼓励小学生创

作，实现读写结合的教学目标。

三)制定(学习目标，开展组间讨论

由于小学生在思维能力上的局限性，在小学语文阅读