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《昆虫备忘录》说课稿

一、教材分析

《昆虫备忘录》是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇课文，文章抓

住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对

生灵的喜爱之情。

二、学情分析

只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学

习，学生已经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡，也掌握了一

些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语

等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够，对于昆虫的了解更是少之又少，

体会昆虫的可爱，是一个难题。

三、说教学目标

基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我

预设了以下教学目标：

1.熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标)

2.学习作者观察描写事物的能力。（能力目标)

3.感受这四种昆虫的特点，培养热爱生灵的思想感情。（情感目标）

教学重点：

了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。

教学难点：

体会作者在观察的基础上如何抓住昆虫的特点进行描写的。

四、说教学方法

1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏陶，从而

激发学生的阅读兴趣。

2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、设置情境悟读法

等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语

感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。

3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知蜻

蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。

4.小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的

要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感，在合作中发现文章的写作特

点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学生的自主意识、创新精神和学

习探究问题的方法。

五、说教学手段

我准备用多媒体、板书、动画、简笔画等手段辅助教学，努力为学生营造

一个开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流时间，提供展示的

机会，让学生体验到成功的喜悦。

六、说教学过程

（一）图片导入，揭示课题。

1.出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。

2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了

解这些昆虫吗？今天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认识一些有趣的昆虫

朋友吧。

（二）学习第一部分——复眼。

1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。（复眼是一种由不定数

量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样

结构的器官在双壳纲身上也有出现。）

2.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话

在文中有什么作用？

（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着

写了什么，和这句话有什么关系。

（2）指名回答。

（三）学习第二部分——花大姐。

1.请学生自由朗读课文第5—7自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内

容。

2.学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢

虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。

（四）学习第三、四部分——独角仙和蚂蚱。

1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。

2.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。（使用“可

能”“约”体现了说明文的准确性。）

3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”

4.研读句子，感受作者认真的观察态度，学习如何把事物写具体、写生

动。

（五）布置作业

仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。

七、板书设计

好的板书是整篇文章的袖珍版，是直观教学的体现。在这堂课中，我设计

的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。