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高中地理综合思维培养的进阶策略

作者：王玉瑾

来源：《天津教育·上》2024年第03期

随着新课程改革的逐步深入，高中地理课程以核心素养为着力点，致力于将立德树人的根

本任务在实践过程中得以落实与推进，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在此背景下，核心

素养的培养作为教学设计与实施的中心，课堂教学更是成为发展核心素养的主要阵地，作为地

理学科的教育教学者，不仅要关注学生对知识的掌握，更应该加强对学生思维能力的培养。地

理综合思维是学生在高中地理学习中的必备品格与关键能力，同时，当前的高考考核也更加关

注学生地理综合思维的具体水平，但是根据教学经验与实践情况不难发现，很多学生虽然牢记

了知识要点，但是综合思维能力普遍薄弱，而部分教师依然采用“题海战术”“照本宣科”的教学

模式，并没有深入探索培养学生地理综合思维的有效路径，导致教学活动流于表面形式，难以

产生理想化的意义与成果。基于此，本文立足学习进阶的角度，致力于对高中地理综合思维的

培养与发展进行探讨，详细论述了其具体的价值、应用原则以及应用路径，以期为各一线教育

教学者提供可供参考的教学经验，打造“授人以渔”的地理学习课堂。

一、高中地理综合思维进阶培养的意义与价值

（一）顺应核心素养发展需求

随着新课程改革的不断推进，教育教学者应当顺应当前教育改革的