2021年春季学期六年级下册语文期末测试质量分析(六年级).pptx

质量分析明方向

以思促教再起航

——2021年春季学期六年级语文期末素质监测质量分析;延迟符;延迟符;二、质量分析及教学建议;延迟符;延迟符;考题分析:学生概念混淆。单元语文训练点掌握不牢（园地训练），课堂写练落实不到位。

建议：基于单元语文要素，课堂上创设语境，进行有效的读写训练，及时点评。鼓励学生习作中多加运用。;考题分析:“评价鲁滨逊这一人物”体现单元语文要素，学生不理解题意，把握不住人物的主要形象特点。有将近120份卷子留空，多份卷子回答不完整。

建议：课堂上用好课后习题，讲练结合。指导学生学会简要评价人物形象的方法：主要情节+人物品质。举一反三，尝试对书中人物进行评价。;延迟符;2.阅读实践;阅读实践部分（一）

这一组材料是六年级下册综合性学习的内容，可以说和学生的生活实际紧密联系。;对活动策划书提出修改意见;考题分析:考察了综合实践性单元各个方面的内容，活动名称、策划书、赠言等。学生不知道是围绕“大综合”来补充活动；策划书提出的建议比较笼统，说明学生不会写策划书，活动得开展不够扎实，教师没有抓到训练点进行训练。

建议：重视语文综合性学习

1．与生活实际结合，扎实开展丰富多彩的实践活动，让学生全程参与。2．教师要及时点评，重视学生活动前中后的实践与反思。3.教师要明确考点会有哪些，针对性进行训练。;阅读实践二《腊八粥》考查内容：拟人的写法（出自课后习题）;考题分析:没有掌握运理解文言文词语、句子的方法，审题能力较弱，不能从原文找句子来回答

建议：1.立足教材已有篇目，指导学生利用注释、查找工具书、联系上下文等方法理解文言文。2.引入课外文言文练习，明确文言文类型阅读考察的基本题型，有针对行进行训练。多种形式诵读优秀古诗文，增强语感。;现代文的课外阅读是一篇散文《种瓜小唱》。;概括文章主要内容（理清文章脉络）;高年级阅读还重视学生独特的情感体验。谈感受就是其中最常见的考察方式。;延迟符;延迟符;3.习作天地;掌握审题技巧提升??作水平

——兴宁区2020-2021学年下学期

期末小学六年级语文质量监测分析

南宁市燕子岭小学王俊霞

2021年9月15日

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