开题报告：“双减”背景下小学生长数学教学实践研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“双减”背景下小学生长数学教学实践研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“双减”背景下小学生长数学教学实践研究

课题来源：校内自拟

课题类型：教育教学改革研究

课题负责人及主要成员：[填写课题负责人姓名][填写主要成员姓名]

课题申报时间：[填写申报时间]

预计完成时间：[填写预计完成时间]

二、课题研究背景与意义

随着“双减”政策的实施，减轻学生课业负担和校外培训负担成为教育改革的重要方向。在此背景下，小学生数学教学面临着新的挑战和机遇。长数学作为数学教学的一种重要形式，具有培养学生逻辑思维、问题解决能力等优势。因此，研究“双减”背景下小学生长数学教学实践，对于提高数学教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对长数学的研究主要集中在教学方法、教学策略、学生评价等方面。研究表明，长数学能够有效提高学生的数学学习兴趣、逻辑思维能力和问题解决能力。

国内研究现状：国内对长数学的研究相对较少，主要集中在长数学的定义、特点、实施策略等方面。研究认为，长数学能够培养学生的数学思维、创新能力和实践能力。

发展趋势：随着“双减”政策的推进，长数学教学将成为数学教学改革的重要方向。未来研究将更加关注长数学与信息技术、跨学科教学等领域的融合，以及长数学在培养学生核心素养方面的作用。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）明确“双减”背景下小学生长数学教学的特点和要求。

（2）探索适合小学生长数学教学的有效方法和策略。

（3）构建“双减”背景下小学生长数学教学实践模式。

（4）评估“双减”背景下小学生长数学教学的效果。

研究内容：

（1）分析“双减”政策对小学生数学教学的影响。

（2）梳理国内外小学生长数学教学的理论和实践经验。

（3）设计适合小学生长数学教学的教学方案和活动。

（4）开展“双减”背景下小学生长数学教学实践，收集和分析教学数据。

（5）评估“双减”背景下小学生长数学教学的效果，提出改进建议。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外小学生长数学教学的研究现状和发展趋势。

（2）行动研究法：在“双减”背景下，通过实践探索适合小学生长数学教学的方法和策略。

（3）案例分析法：收集和分析“双减”背景下小学生长数学教学的成功案例，总结经验教训。

（4）实验研究法：设计实验方案，对“双减”背景下小学生长数学教学的效果进行评估。

研究路径：

（1）确定研究目标和内容。

（2）查阅相关文献，了解研究现状。

（3）设计研究方案，包括研究方法、研究路径、数据收集和分析方法等。

（4）开展研究，收集和分析数据。

（5）撰写研究报告，提出研究结论和建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）形成一套适合“双减”背景下小学生长数学教学的理论体系。

（2）构建一套“双减”背景下小学生长数学教学实践模式。

（3）发表相关研究论文，提高课题研究的学术影响力。

成果形式：

（1）研究报告：详细阐述研究过程、结果和建议。

（2）教学案例集：收集和分析“双减”背景下小学生长数学教学的成功案例。

（3）学术论文：发表在相关学术期刊或会议上。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）[填写具体时间]：确定研究目标和内容，查阅相关文献。

（2）[填写具体时间]：设计研究方案，开展研究。

（3）[填写具体时间]：收集和分析数据，撰写研究报告。

（4）[填写具体时间]：发表研究成果，总结经验教训。

人员分工：

（1）[填写课题负责人姓名]：负责课题的整体规划、组织协调和成果总结。

（2）[填写主要成员姓名]：负责具体研究任务的实施、数据收集和分析。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献资料费：[填写具体金额]

（2）调研费：[填写具体金额]

（3）设备费：[填写具体金额]

（4）其他费用：[填写具体金额]

设备需求：

（1）计算机：用于数据收集和分析。

（2）打印机：用于打印研究报告和教学案例集。

（3）投影仪：用于展示研究成果。

九、参考文献（略）

注：以上内容仅供参考，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模