供配电技术任务书.doc

《供配电技术》课程设计任务书1

设计题目乐乐食品厂降压变电所电气一次系统设计

（一）设计目的

(1)理解、巩固《供配电技术》课程所学知识。

(2)了解电气工程一次系统设计的一般知识，熟悉相关的国家标准、规范。

(3)学习和掌握工厂变电所电气一次部分设计的步骤、方法。

（4）培养分析问题和解决问题的能力。

（二）设计内容

（1）根据对原始负荷资料的分析、计算并确定全厂的计算负荷，决定变电所主变的容量和台数，选择主线接线型式。可选择2-3个不同的主接线方案进行技术、经济比较，从而确定最佳方案。

（2）短路电流计算：根据电气设备选择和校验的需要，确定主接线上的短路计算点，计算出三相短路稳态电流、冲击电流及短路容量值。

（3）选择电气一次设备的型号规格：断路器、隔离开关、负荷开关、熔断器、电压和电流互感器、导线、母线等

（4）撰写出不少于三千字的设计说明书（手写，用中性碳素笔，黑色或蓝色，绘图不得用铅笔）。要求将设计的具体步骤、计算过程等一并列出，数据要求整理成表格。语句要通顺、逻辑要严谨、叙述要符合科技论文的规范。

（4）要求绘出一次系统主接线，图纸绘制要符合工程制图的国家标准和规范。

（三）设计依据

1．工厂总平面图如图（1）所示。

2．工厂负荷情况：本厂多数车间为两班制，年最大负荷利用小时为3500h，日最大负荷持续时间为10h。该厂车间均属三级负荷。低压动力设备均为三相，额定电压为380V。照明及家用电器均为单相，额定电压为220V。本厂的负荷统计资料如表（1）所示。

3．供电电源情况：按照工厂与当地供电部门签订的供用协议规定，本厂可由附近一条10kV的公用电源干线取得工作电源。该干线的走向参看工厂总平面图。该干线的导线牌号为LGJ—95导线为等边三角形排列，线距为1m；干线首端（即电力系统的馈电变电电站）距离本厂约8km，该干线首端所装高压断路器500MVA，此断路器配备有定时限过电流保护和电流速断保护，其定时限过电流保护整定的动作时间为1.5s。为满足工厂二级负荷的要求，可采用联络线由邻近的单位取得备用电源。已知与本厂高压侧有电气联系的架空线路总长度达100km，电缆线路总长度达50km。

4.气象资料本厂所在地区的年最高气温为38??℃，年平均气温为23℃，年最低气温为-8℃，年最热月平均最高气温为33℃，年最热月平均气温为26℃，年最热月地下0.8处平均温度为25℃。当地主导风向为东北风，年雷暴是数为20。

5.工厂最大负荷时的功率因数不得低于0.92。

（四）设计任务

1.设计说明书需包括

1）．目录

2）．前言及设计任务书

3）．负荷计算和无功功率补偿

4）．变电所位置和型式的选择

5）．变电所主变压器台数、容量及主结线方案的选择

6）．短路电流计算

7）．变电所一次设备的选择与校验

8）．变电所高、低压线路的选择

9）．变电所二次回路方案选择及继电保护的整定

10）．附录及参考文献

11）．收获和体会

2．设计图表

1）．主要设备列表

2）．变电所主接线

主要参考资料

1孙丽华主编供配电工程北京：机械工业出版社

2.张华主编电类专业毕业设计指导北京：机械工业出版社

3王荣藩编著工厂供电设计与指导天津：天津大学出版社

工厂负荷统计资料表（1）

厂房编号

用电单位名称

负荷性质

设备容量kW

需要系数

功率因数

1

第一车间

动力

500

0.4

0.7

照明

6

0.7

1.0

2

第二车间

动力

400

0.3

0.65

照明

8

0.7

1.0

3

第三车间

动力

500

0.3

0.65

照明

9

0.7

1.0

4

第四车间

动力

200

0.3

0.6

照明

7

0.7

1.0

5

包装车间1

动力

300

0.6

0.8

照明

7

0.7

1.0

6

包装车间2

动力

200

0.6

0.8

照明

8

0.7

1.0

7

仓库1

动力

200

0.4

0.7

照明

7

0.7

1.0

8

仓库2

动力

200

0.3

0.65

照明

4

0.7

1.0

生活区

照明

200

0.7

1.0

图1

（五）设计原则

按照国家标准GB50052-2009《供配电系统设计规范》、GB50053-94《10Kv及以下变电所设计规范》、GB50054-2011《低压配电设计规范》等规定，进行工厂供电设计必须遵循以下原则：

（1）、遵守规程、执行政策；

（2）、安全可靠、先进合理；

（3）、近期为主、考虑发展；

（4）、全局出发、统筹兼顾。

（六）成绩考核

（1）上交设计说明书一份、图纸一张，说明书要求条理清晰、概念准确、计算无误、设计依据充分，字迹工整清晰（50%）。

（2）就本人的设计内容，教师和学生个别