6《芣苢》《插秧歌》联读课件 【知识精研】统编版高中语文必修上册.pptx

;【语言建构与运用】积累有关劳动的诗歌，分享自己劳动体验，对劳动的理解。

【思维发展与提升】赏析诗歌的表现手法，把握思想情感，比较两首诗的异同。

【审美鉴赏与创造】在诵读中体味诗歌的韵律美和语言风格，运用想象感受劳动场景的欢乐和忙碌。

【文化传承与理解】认识中国优秀传统文化中对普通劳动者的讴歌和赞美，明晰劳动的时代意义和价值，书写自己对劳动的认识与思考。;《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的305首诗歌。在内容上分为______________________三部分。在艺术手法上主要采用_________________的方法。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。是运用了___________的手法；蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。是运用了_____的手法。

;学校拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取《芣苢》《插秧歌》两首诗作为展览的题材。;;;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

;插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。

秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。;;研读《芣苢》的两种不同翻译，通过比较、品析，你认为哪种译文更好？;;芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。;《芣苢》这首诗读来好似“田家妇女三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。

——清·方玉润《诗经原始》;插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。

秧根/未牢/??/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。;;;;;;;我们也许曾参与各种各样的劳动，第一感受就是劳动的辛苦与艰难。于是，我们便慢慢有意无意地疏远劳动，甚至有一天变得轻视劳动，认为劳动就是下苦力。显然这是一种十分错误的观念。我们应该看到，袁隆平院士八十多岁的高龄依旧奔波于田间地头，为我国的粮食安全在呕心沥血;我们应该看到，高铁的建设者们用辛勤的劳动给我们带来出行的便利;我们应该看到，大国重器的建造者们为我们现代化强国而勤劳奉献；我们还应该看到，身边无数的平凡人，在各自的岗位上兢兢业业，创造着自己的幸福，托举起祖国的未来。因此，我们要相信人生的绚丽和精彩都是在不断劳动并勇于创造中写就，不劳而获的人与守株待兔有何异，难道幸福能从天而降吗？;习近平总书记说：“只有劳动的人生才称得上幸福的人生。”让我们于实践中育劳动精神，以劳动汇聚磅礴伟力，用劳动书写人生风采，以劳动之我，咏时代芳华！

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