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二年级苏教版数学上册《认识厘米》教学设计

一.教材分析

《认识厘米》是苏教版二年级数学上册第三单元《长度》的第一课时。本节课主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，是学生长度概念和测量能力初步形成的重要阶段。通过本节课的学习，学生能够初步建立1厘米的长度观念，为以后学习米、分米等长度单位打下基础。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的感知。但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念比较模糊，对厘米的认识更是陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步建立长度单位的概念。

三.教学目标

知识与技能：让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生测量、观察、交流的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四.教学重难点

重点：认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

难点：建立1厘米的长度观念，能准确地用厘米测量物体的长度。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察思考、交流合作的能力。

六.教学准备

教具：厘米尺、PPT、实物等。

学具：厘米尺、练习本、画笔等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设情境，如“小猴请客”的故事，引出长度单位的概念。展示不同长度的事物，让学生感受长度的存在。提问：“你们知道这些事物长度一样吗？怎么知道它们一样长呢？”从而引出长度单位——厘米。

2.呈现（10分钟）

教师向学生介绍厘米的概念，讲解厘米的定义和用法。通过PPT展示厘米尺，让学生观察厘米尺的构成，了解1厘米的长度。同时，教师演示如何用厘米尺测量物体长度，让学生初步感知厘米在实际测量中的应用。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生相互测量身体部位的长度，如手指、脚丫等。学生独立操作，记录测量结果。此环节旨在让学生在实际操作中掌握厘米尺的使用方法，培养学生的测量能力。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些测量题目，让学生独立完成。题目可包括测量物体长度、比较长度大小等。完成后，教师学生交流答案，引导学生正确判断长度大小，进一步巩固厘米的概念。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了厘米，还有其他长度单位吗？它们之间有什么关系？学生通过讨论，了解米、分米、厘米等长度单位的关系。教师可出示一些换算题目，让学生练习长度单位的换算。

6.小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结长度单位——厘米的概念和用法，强调厘米在实际测量中的应用。鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。作业可包括测量家庭物品长度、完成长度单位换算等。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，设计板书，突出长度单位——厘米的概念和用法。板书内容包括厘米的定义、厘米尺的构成、长度单位换算等。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和操作教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过实际操作，学生对长度单位——厘米有了更深入的理解，能够运用厘米尺测量物体长度，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题：在呈现环节，部分学生对厘米的概念理解较慢，难以把握。

解决办法：针对这一问题，我在呈现环节加强了讲解，通过举例、示范等方式，让学生更直观地理解厘米的概念。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

问题：在操练环节，部分学生操作不规范，测量结果不准确。

解决办法：针对这一问题，我在操练环节加强了指导，对学生进行一对一的辅导，纠正操作错误。同时，学生相互检查，提高测量准确性。

问题：在拓展环节，部分学生对长度单位换算掌握不够好，难以理解不同长度单位之间的关系。

解决办法：针对这一问题，我在拓展环节增加了长度单位换算的练习题，让学生在实践中掌握换算方法。同时，引导学生思考实际生活中的长度单位应用，帮助学生更好地理解长度单位之间的关系。

注重个体差异，因材施教。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生提供适宜的辅导，提高学生的学习效果。

强化操作实践，提高学生的动手能力。通过丰富多样的操作活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。

创设生活情境，激发学生的学习兴趣。将数学知识与实际生活相结合，让学生在生活情境中