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以CADCAM技术培养机械类人才的信息

素养和创新能力

一、引言

随着我国制造业信息化的不断发展，已实现了产品设计的数字化

和信息交流的网络化过程，革新了传统的产品设计方法、制造模式和

工作方式，使机械专业的生存与发展环境发生了根本变化，对人才能

力需求产生重要影响，具备高信息素养的创新型人才受到企业的青

睐。CAD/CAM（辅助设计与计算机辅助制造）技术是制造业信息化的

核心技术，服务于产品的设计、分析、加工、测量以及数据管理等环

节，是先进制造技术的重要组成部分。CAD/CAM应用软件是

CAD/CAM技术发展的集中体现，是高信息素养创新人才培养的重要

技术手段。因此本文提出以制造业高信息素养人才的需求为导向，把

以CAD/CAM技术为代表的制造业信息化技术作为人才培养的技术支

撑，对人才培养的全过程进行深层次的改革，构建基于CAD/CAM技

术的信息素养和创新能力培养体系。

二、构建以CAD/CAM技术为支撑的立体化教学模式

紧跟CAD/CAM技术发展步伐，结合行业企业对高信息素养创新

人才的需要和机械类专业重产业集合、重实践应用的特点，以结构主

义课程理念为指导，在纵、横两个方向上构建以CAD/CAM技术软件

为载体，理论与实践结合、全程培养与阶段强化相辅、课内与课外互

补的立体化教学模式。在机械专业基础课程中，借助CAD/CAM应用

软件实施体验教学，搭建理论教学与实践应用的桥梁；在与

CAD/CAM技术直接相关的课程中，引入式项目教学法构建专业学习

共同体，实现CAD/CAM技术的应用强化和知识的自我建构；在实践

教学环节中，加强CAD/CAM技术的融合应用，培养解决实际工程问

题的能力；引入资格认证考试，培养职业技能；通过协会拓展第二课

堂发觉潜能，增强创新能力。

三、以CAD/CAM技术塑造高信息素养和创新能力的具体举措

1.CAD/CAM技术与机械类专业基础课教学的有机整合。

CAD/CAM技术包含计算机辅助设计、计算机辅助工程、计算机辅助

工艺设计、计算机辅助制造、计算机辅助检测、产品数据管理等内

容，与机械制图、机械原理、机械设计、机械工程材料、有限元分

析、材料力学、机械制造工艺学、数控技术等专业课程紧密相关。通

过调整教学方法、教学手段，进行CAD/CAM技术与具体课程的深层

次整合。通过CAD/CAM应用软件构建体验式学习方法，使难以掌

握、枯燥的知识变得直观、生动，提高学生学习的积极性、主动性，

并通过长期的熏陶培养学生利用CAD/CAM应用软件解决工程问题的

意识。如：利用三维几何建模和二维工程制图功能辅助机械制图，把

复杂、抽象的空间转换变成简单、具体的关系映射；借助三维设计和

动画仿真技术建立三维虚拟教具，辅助机械原理课程的教学；通过机

构的运动学和动力学仿真功能辅助机械设计课程的教学；利用计算机

辅助工程技术的工程数值分析能力，辅助机械工程材料、材料力学等

课程的教学；利用计算机辅助工艺设计技术解决现代数控工艺教学案

例不足的问题；利用计算机辅助制造技术辅助数控技术课程教学，培

养学生数控自动化编程的能力；等等。

2.引入式项目教学法构建专业学习共同体，形成特色鲜明的

“CAD/CAM技术”课程体系。“CAD/CAM技术”课程体系是融合

CAD/CAM技术培养高信息素养创新人才的核心环节，是现代设计制

造工具应用能力和创新观念集中培养的强化阶段，涉及CAD/CAM的

基础原理和CAD/CAM工具软件的应用。提出以市场需求为导向、以

知识结构为框架、以职业能力为主线、以学习共同体为支持进行课程

的