新概念英语青少版StarterBUnit10Lesson1Whatprettyflowers教学设计.pdfVIP

新概念英语青少版（StarterB）Unit10Lesson1Whatprettyf

lowers教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

根据国家《英语课程标准》一级目标的要求，四年级的英语教学

主要以激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度为

主，使学生初步建立起对学习英语的自信心，培养一定的语感和良好

的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，

为进一步学习打下基础。这节课的整个教学设计过程以“Havead

ebate”(辩论赛)为任务，引导学生从课文入手，学习本课的单词及

功能句，并通过教师设计的judgethesentences，recallands

tickthepictures,finddifferences,chant等形式多样、

充满趣味和挑战的语言操练活动，有层次、有梯度地巩固句型，并对

单词进行了有效拓展。在完成辩论赛的任务过程中，学生们学习语言、

运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。

二、教学背景分析

1．教学内容分析：

本节课是《新概念英语青少版StarterB》Unit10Lesson1W

hatprettyflowers!的第一课时，讲述了Robert和爷爷奶奶回到

乡村，很欣喜的看到乡村的美丽景色，并展开讨论这样一个故事。教

学内容包括Listen,readandsay和Listenandsay.其中Listenandsay

部分包括的词汇有：countryside,field,flower,hill,river,town,tree。本

课将学习新句型Thereare...用以描述某地有某些东西。本课以讨论乡

村好还是城镇好为任务，采取分组辩论PK的形式，学生对此会有强

烈的兴趣。学生在完成任务的过程中能充分运用本课所学语言并能调

动他们已学的词汇表达思想，充分体现语言学习的工具性，在辩论的

过程中，学生们赞美城市、赞美乡村，赞美自己的故乡，抒发自己对

家乡的积极情感，体现了语言学习的人文性。

2．学生情况分析：

本课的授课对象是小学四年级的学生。他们从三年级开始系统的

英语学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，渴望表达，并且已经初步

建立了英语学习的意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语

语言运用能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好

学习习惯。本课需要用到的表示方位的动词短语在《新概念英语青少

版StarterA》中已有学习。但是本节课也是学生第一次接触Ther

earesomethinginsomeplace的句型，有的句子比较长，学

生掌握有一定难度。

三、教学目标分析

1．语言知识技能目标：

（1）能听懂，会说，会读单词countryside，field，flower，hil

l，river，town，tree。

（2）能听懂，会说，会读句子Thereare…in/on/nextto…。

(3)能用句子Thereare…表示某地有某些东西。

(4)学生能够就语篇内容回答教师的问题，能够借助图片听

懂、有感情地朗读课文。

(5)学生能够运用本课所学语言与同学展开“乡村好还是城

市好？”的辩论，表达自己的观点和看法。

2.学习策略目标：

(1)培养学生从语篇中听出关键词的能力。

(2)培养学生仔细观察图片，并且能用功能句正确描述的能力。

(3)学生能在各种活动中调动已知，并能进行合理拓展，自如

表达自己的观点和看法。

3.情感态度目标：

(1)在小组合作中培养合作学习的能力。

(2)在形式多样的语言操练活动中培养学生学习英语的兴趣，

增加学生学习英语的自信心。

(3)在辩论的过程中培养学生热爱家乡的积极情感。

四、教学重点、难点分析