三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 (大单元整体学习)复习学案-高三统编版.pdfVIP

高三历史复习学案

《中外历史纲要上》第二单元

《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统

一多民族封建国家的发展》

班级：________

小组：________

姓名：________

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三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的

发展——探民族交融与大一统国家的重建，

撰写书名和目录

单元概述

本单元包括《中外历史纲要》（上）第二单元的内容，介绍了从三国、西晋、东晋十六

国、南北朝几个阶段，除西晋外都处于分裂状态。尽管战火连绵，政局动荡，但社会经济在

去曲折中仍有发展，南方的开发初见成效，文化领域也有不少重要成果。汉族与內迁边疆民

族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族封建国家的发展。随后出现的隋唐

统一王朝，国力强盛，疆域拓展，经济繁荣，民族往来和对外交往活跃，制度上也有重要建

树，在当时世界范围内首屈一指。自唐朝中期爆发安史之乱起，中央对地方的控制严重削弱，

最终演变为五代十国的分裂局面。

本单元的重点内容是魏晋至隋唐时期的制度演进、民族交融、区域开发和思想文化的发

展。

单元目标

【课程标准】

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三

国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

【学习目标】

1.结合问题引导研读文本，建构思维导图，梳理出三国至隋唐时期统一多民族国家发展的

主要史实，理顺发展脉络。

2.借助271BAY资源和相关史料，从多个角探究三国至隋唐时期历史发展的成就，撰写书名

和目录。理解国家由分裂走向统一是历史的必然及对当今国家发展的启示。

3.重构思维导图，完成单元过关，概括中华民族多元一体的发展趋势，谈谈为什么我们要树

立民族自信。

学习导航

单元任学习学习任务

学习过程实施学习领导力提升

务进程创造

构建1.结合时间轴和问题引导自主研读课本，标注出重1.每一名同学认真阅读

三国至隋点，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，单元目标和单元导

以关键词解读课本目录。航，明确本单元的学

唐时期历

整体2.从政治、经济、思想文化等维度全面梳理三国至习要求。

史发展的

探民族建构隋唐时期历史发展的成就，建构思维导图，理清2.学习小组长调度好成

交融与1.5基本历内在逻辑关系。员学习进度，按时完

程，总结3.结合思维导图和历史分期，概括不同时期的阶段成自主学习任务。

大一统学时

阶段特特征。3.小组讨论每一阶段自

国家的

4.提出预习中的疑问，分享交流。主研习中存在问题，

征。