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摘要
随着全球化的到来，语言学习在促进跨文化交流中扮演着至关重要的角
色，这也使得双语现象日益普遍。双语指的是一个人说或学习两种语言的状
态。中国的外语学习者通常在掌握母语后再学习外语，可以被归类为晚期双语
者。先前的研究表明，双语经验可能对认知控制产生影响。
口译是一种特殊的双语经验。口译与认知控制之间的关系一直是国内外心
理语言学者和教育工作者研究的热点话题。有关文献表明口译训练影响认知控
制，但很少有研究关注口译训练的不同阶段（即初级或高级阶段）。此外，大多
数
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