二年级下册音乐教学设计 《（简谱） 欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1).docxVIP

二年级下册音乐教学设计《（简谱）欣赏3.6老牛和小羊》人教版(1)

一.教材分析

《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐欣赏教材，采用简谱记谱。这首歌曲以动物为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能了解到动物之间的和谐相处。

二.学情分析

二年级的学生在音乐方面已有一定的基础，能够认识简单的音符和节奏。但部分学生对简谱的认知和理解仍有待提高。在欣赏这首歌曲时，学生需要关注歌曲的主题、旋律、节奏等方面的特点，进而理解和感受歌曲所传达的寓意。

三.教学目标

让学生通过欣赏《老牛和小羊》这首歌曲，感受音乐的美感，培养音乐欣赏能力。

使学生能够理解歌曲的主题，认识到动物之间的和谐相处。

提高学生对简谱的认识和理解，进一步掌握音乐基础知识。

培养学生合作学习、自主学习的能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。

教学难点：对简谱的认识和理解，以及对歌曲主题的感悟。

五.教学方法

示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，让学生跟随演唱。

讨论法：分组讨论歌曲的主题、旋律、节奏等特点。

情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习。

六.教学准备

教学课件：制作课件，展示歌曲的歌词、简谱等。

教学乐器：准备钢琴等乐器，用于示范和伴奏。

分组标识：为各组学生准备颜色不同的标识，以便于分组讨论。

教学资源：收集相关动物的图片、视频等资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放动物的图片和视频，引导学生关注动物之间的和谐相处。然后简要介绍歌曲《老牛和小羊》的背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示歌曲的歌词和简谱，让学生初步感知歌曲的主题和旋律。同时，教师用钢琴弹奏歌曲，让学生跟随演唱。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析歌曲的节奏、旋律等特点。教师巡回指导，解答学生的疑问。然后，教师学生进行合唱练习，提高学生的演唱能力。

巩固（5分钟）

教师选取几组学生进行演唱展示，并对演唱过程中出现的问题进行点评和指导。最后，全班学生共同演唱歌曲，巩固所学内容。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，创作关于动物的歌曲或舞蹈。学生可以自由组合，展示自己的创作成果。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和寓意。同时，鼓励学生在日常生活中关注动物之间的和谐相处。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱歌曲《老牛和小羊》，并尝试分析其他动物歌曲的特点。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书歌曲《老牛和小羊》的主题、旋律、节奏等信息。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了示范法、讨论法、情境教学法和互动教学法等教学方法，引导学生从多角度欣赏和理解歌曲《老牛和小羊》。通过创设情境、分组讨论、合唱练习等环节，学生对歌曲的主题、旋律、节奏等方面有了更深入的认识。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生对简谱的认识和理解仍有困难。

解决办法：在呈现环节，我放慢了歌曲的节奏，让学生有更多的时间关注简谱。同时，我选取了部分学生进行单独辅导，帮助他们逐步掌握简谱。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强对简谱的讲解和练习，让学生更加熟练地掌握简谱知识。

问题二：部分学生在合唱时，节奏感和音准把握不够准确。

解决办法：在操练环节，我让学生分组进行合唱练习，并针对每个小组的特点进行针对性指导。同时，我鼓励学生相互纠正、相互学习，提高合唱效果。

改进措施：在今后的教学中，我将增加合唱练习的时间，注重对学生节奏感和音准的培养。此外，我将定期合唱比赛，激发学生的学习兴趣。

问题三：部分学生在创作环节，表现不够积极。

解决办法：在拓展环节，我鼓励学生发挥想象，自由组合创作。同时，我对学生的创作成果给予了充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

改进措施：在今后的教学中，我将更多地提供创作机会，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。同时，我将加强对学生的个别指导，提高他们的创作能力。

二、改进措施

针对学生对简谱的认识和理解困难，我将加强对简谱的讲解和练习，让学生更加熟练地掌握简谱知识。

针对学生合唱时节奏感和音准的问题，我将增加合唱练习的时间，注重对学生节奏感和音准的培养。同时，我将定期合唱比赛，激发学生的学习兴趣。

针对学生在创作环节表现不够积极的问题，我将更多地提供创作机会，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。同时，我将加强对