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信息技术在高中数学教学中应用现状调研分析报告

目录

TOC\o1-2\h\u1518信息技术在高中数学教学中应用现状调研分析报告 1

275201.1调查目的 1

18291.2调查对象 1

121201.3调查方法 1

258041.4调查统计 2

71621.4.1教师调查情况 2

27541.4.2学生调查情况 5

1.1调查目的

（1）借助问卷调查掌握信息技术与高中数学课程整合的现状，从师生的反馈发现其中的问题，并给予合理分析。

（2）基于剖析问题，总结影响融合的各方因素，辅助研究二者整合的可行性。

1.2调查对象

本文调查过程中选取社旗二高49名数学老师，以及每个年级选取两个班，每班60人，共360名学生。

1.3调查方法

结合自己在社旗二高工作实践，主要两个层面来展开本人调查工作。

（1）通过对社旗二高数学老师展开问卷调查，掌握信息技术在高中数学课堂使用的实际情况，了解我校数学课堂信息技术融入程度，在此基础得出整合的优缺点，为今后教学改革提出有用的建议。

（2）为学生用心制作一份简短问卷，通过对学生调查掌握其对信息技术融入数学课堂的接受程度，为今后改进提供依据。

1.4调查统计

此次调查社旗二高49名数学教师，问卷全部收回并有效；学生问卷由各班班主任当场收回，在老师监督下，学生全部提交且有效，本次调查数据真实。问卷内容在附录详细说明。

1.4.1教师调查情况

教师问卷共13道题目，从三个层面展开。1-3小题涉及教师基本情况、4-11小题体现教师对信息技术使用情况、12-13小题关于教师参与培训态度。调查分析如下：

（1）对教师基本情况统计

在所有受访者中男性23人，女性26人。教师年龄划在21-30岁16人，31-45岁24人，46-60岁9人。数学教师队伍中年龄在21-30岁所占比例为35.5%，31-45岁所占比例为44.5%，而46-60岁教师所占比例为20%。根据教学年级层次划分：一年级17人，二年级15人，三年级16人。高一所占比例为35.5%，高二所占比例为32.1%，高三所占比例为31.3%，覆盖学校所有年级老师，且所占比例均衡。

数学教师队伍里男女比例各占一半，达到一种平衡状态，减少以往女教师人数多于男教师的影响，更有助于教学能力提高，使教师之间能够相互帮助共同进步互相学习。数学教师正在走向年轻化的趋势，年轻教师已成为教学的主力，他们能够相对快接受新事物。本次调查充分覆盖社旗县第二高级中学的数学教师，包含了所有的年级任教老师，减少了特定群体对调查结果带来的偏差和影响，保证此次调研数据的真实可靠性。

（2）教师对于信息技术使用情况的统计

社旗县第二高级中学的数学教师对多媒体硬件的了解状况进行调查，可以看出有9%的数学老师对多媒体硬件基本不了解，对平板电脑了解人数所占比例为11%，电子白板所占比例为15%，一体机所占比例为27%，投影仪所占比例为38%（图3-1a）。通过对教师年龄与使用信息技术教学情况展开调查，可以看出年龄在46-60岁的教师有3人没有接触过多媒体教学，年龄在31-45岁的教师只有1人不了解，年龄在21-30岁的教师没有不了解多媒体现代信息技术（图3-1b）。

图3-1a教师对多媒体硬件的了解状况；3-1b教师年龄与使用多媒体的关系

通过以上数据分析了解到：由于一些一线教师对多媒体现代信息技术的不了解，将会直接导致这些老师不能运用多媒体进行教学，这样不利于信息技术融合到数学教学中。9%的数学老师对多媒体硬件基本不了解，猜测是否与教师的年龄有关，因此接下来进行了教师年龄与多媒体使用关系的统计分析，看出年龄大的教师对多媒体不了解所占比例较大，导致这部分教师不使用信息技术开展教学，因此需要加大对年龄大的教师进行多媒体教学培训，促使现代信息技术与数学教学相结合。

对于接触过信息技术教学的数学教师，调查信息技术使用情况，如表3-1。第五题对教师经常用什么工具展示教学资源进行调查，发现使用平板电脑的教师占2.22%，使用几何画板了教师有11.11%，使用Word的教师有2.22%，使用PPT的教师较多，占84.45%。第六题对教师每节课使用课件的次数进行调查，可以看出经常使用的教师有17.78%，偶尔使用的教师有37.78%，很少使用的教师有24.44%，从不使用的教师所占比例为20%。第七题对课件来源进行调查，用他人课件进行教学的教师有26.67%，自己制作课件的教师所占比例为15.56%，直接下载使用进行教学的教师有11.33%，上网下载并修改后进行教学的教师所占比例为44.44%。第八题对教师下载资料的网站进行调查，看出在学科网站进行资料的下载所占比例为11.33%，在高中数学平台进行资料下