二年级数学下册教学设计《测定方向》-苏教版.docxVIP

二年级数学下册教学设计《测定方向》-苏教版

一.教材分析

《测定方向》是苏教版二年级数学下册的一章节，主要让学生学会使用指南针和地图确定物体的方位。本节课内容是学生学习地理知识的基础，也是培养学生空间想象力和观察力的关键。通过本节课的学习，学生应该掌握使用指南针和地图测定方向的方法，并在生活中加以应用。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察力和空间想象力，他们对新事物充满好奇，乐于尝试。但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

三.教学目标

知识与技能：学生能掌握使用指南针和地图测定方向的方法。

过程与方法：学生通过实践操作，培养空间想象力和观察力。

情感态度与价值观：学生培养对地理知识的兴趣，增强探索精神。

四.教学重难点

重点：学生掌握使用指南针和地图测定方向的方法。

难点：学生能够在实际情境中，灵活运用所学知识解决问题。

五.教学方法

情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习测定方向的方法。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作能力。

六.教学准备

准备指南针、地图等教具。

设计相关教学活动和游戏。

准备PPT课件，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT课件，展示一幅地图，引导学生观察地图上的方向。提问：“你们知道怎样确定地图上的方向吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

讲解使用指南针和地图测定方向的方法。通过实际操作，让学生初步掌握测定方向的基本步骤。

操练（10分钟）

设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。例如，教师手持指南针，让学生根据指南针指向，找出指定的物体或方向。

巩固（10分钟）

让学生分组进行实践活动，互相测定方向。教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

提问：“你们还能想到哪些生活中的场景，需要用到测定方向的知识？”引导学生思考并在生活中应用所学知识。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调测定方向的方法和步骤。

家庭作业（5分钟）

布置一道实践作业：让学生在家中尝试使用指南针和地图测定方向，并将结果记录下来。

板书（5分钟）

本节课的板书设计为指南针和地图的简图，标注出测定方向的方法和步骤。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学中，教师应根据学生掌握情况，灵活调整教学时间和节奏。

《测定方向》这一节课的教学设计旨在让学生通过实践操作，掌握使用指南针和地图测定方向的方法，并在生活中加以应用。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也对原有的教学设计进行了一些调整和优化。

课堂实施过程中遇到的问题

（1）学生注意力不集中

在导入和呈现环节，我通过PPT课件和实物教具吸引了学生的注意力，但在操练环节，部分学生注意力开始分散，影响了学习效果。

（2）实践操作不熟练

在操练环节，部分学生对指南针和地图的使用不够熟练，导致测定方向的结果不准确。

（3）课堂氛围不够活跃

在巩固环节，虽然我设计了趣味游戏，但课堂氛围仍不够活跃，学生参与度不高。

解决办法及改进措施

（1）针对学生注意力不集中的问题，我采取了以下措施：

①增加课堂互动，让学生积极参与教学活动。例如，在导入环节，让学生试着指出地图上的方向，激发他们的学习兴趣。

②在操练环节，将学生分成小组，进行竞赛活动，提高他们的参与度。

（2）针对实践操作不熟练的问题，我采取了以下措施：

①增加实践操作的时间，让学生有更多机会动手操作。

②在操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（3）针对课堂氛围不够活跃的问题，我采取了以下措施：

①优化游戏设计，使其更具趣味性和挑战性。

②鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动。

改进后的教学设计

根据反思和调整，我对原有的教学设计进行了以下改进：

（1）导入环节：让学生试着指出地图上的方向，激发他们的学习兴趣。

（2）呈现环节：讲解使用指南针和地图测定方向的方法，并通过实物教具进行演示。

（3）操练环节：将学生分成小组，进行竞赛活动，提高他们的参与度。

（4）巩固环节：设计更具趣味性和挑战性的游戏，鼓励学生发表自己的观点。

（5）拓展环节：让学生联系生活实际，思考测定方向在生活中的应用。

（6）小结环节：教师总结本节课所学内容，强调测定方向的方法和步骤。

（7）家庭作业：让学生在家中尝试使用指南针和地图测定方向，并将结果记录下来。

通过以上改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。学生们的注意力得到了提高，实践操作更加熟练，课堂氛围也更加活跃。但仍有部分学生在课堂中表现出不够积极的态度，需要在今后的教学中继续关注这部分学生，激发他们的学习兴趣。

总