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《指挥的语汇》教学方案设计

课题：合唱魅力（二）——《指挥的语汇》

教材：花城版高中《歌唱》第六单元第3节

课时：1课时（20分钟）

授课年级：高一至高二年级

教材分析：

指挥是音乐灵魂的掌控者。基于第五、六单元《合唱魅力》大单元统领下，本课时主要介绍了指挥艺术的发展历程，了解指挥的作用——揭示音乐作品内涵和对音乐作品进行“再度创作”。通过四种基本拍子的指挥图式，以及三种常用指挥语汇在不同合唱作品中的运用，感受体验指挥那一双“会说话的手”，理解指挥在合唱队和乐队排练中重要的核心作用。

教学目标：

1.审美感知：通过观赏中外优秀指挥家指挥的合唱作品及手势，了解指挥家是如何通过指挥的语汇表现合唱作品里丰富的表现力和美感。

2.艺术表现：清晰指挥的左右手分工，掌握24、34、44这三种基本拍子的指挥图式，并通过《黄河船夫曲》，体验Legato（连贯的）、Marcato（果断有力的）、Staccato（断开而急促的）三种打法

3.文化理解：以指挥的角色，了解中、西方指挥的艺术特点和文化，使学生树立多元音乐文化的价值观，开阔学生的文化视野。

教学重难点：

1.教学重点：引导学生探究指挥的语言、动作、面部表情、身体动态与歌曲内在的情感关系。

2.教学难点：结合音乐要素，在《黄河船夫曲》中运用Legato（连贯的）、Marcato（果断有力的）、Stacc