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人教版小学数学四年级下册全册教材分析

四年级数学下册教材分析四年级下册教材

是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念

和所规定的教学内容为依据

在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和采用经验的基础上撰写的编者一方面不

懈努力彰显代莱教材观、教学观和自学观同时特别注意所使用措施的可行性

使实验教材具有创新、实用、开放的特点另一方面注意处理好继承与发展的关系既注

意反映当前数学教育改革的新理念又注意保持我国数学教育的优良传统使教材具有基础性、

丰富性和发展性

一、新课标对本学段（4-6年级）的建议：

1、知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程认识亿以内的数

介绍分数、百分数、负数的意义

掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律会用方程表示简单的

数量关系

可以求解直观方程；经历积极探索物体与图形的形状、大小、运动和边线关系的过程

介绍直观几何体和平面图形的基本特征能够对直观图形展开转换能够初步确认物体的边线

发展测量（包含推算）、Arracourt、作图等技能；经历搜集、整理、叙述和分析数据的

过程掌控一些数据处理技能；体验事件出现的等可能性、游戏规则的公平性能排序一些直

观事件出现的可能性

2、数学思考：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释

可以用数、字母和图表叙述并化解现实世界中的直观问题；在积极探索物体的边线关

系、图形的特征、图形的转换以及设计图案的过程中

进一步发展空间观念；能根据解决问题的需要收集有用的信息

展开概括、投影与猜测

发展初步的合情推理能力；在解决问题过程中能进行有条理的思考

能够对结论的合理性做出存有说服力的表明

3、解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有

效方法

并企图找寻其他方法；能够利用计算器解决问题；在解决问题的活动中初步学会与他

人合作；能够抒发解决问题的过程

并尝试解释所得的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识

4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具备好奇心

能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下能积极地克服数学活动中

遇到的困难

存有克服困难和运用科学知识解决问题的顺利体验对自己获得的结果恰当是否存有一

定的把握住

相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关认识到许多实

际问题可以借助数学方法来解决

并可以利用数学语言去定义和交流；通过观察、操作方式、概括、投影、推测等数学

活动体验数学问题的探索性和挑战性

感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性；对不懂的地方或不同的观点有提出

疑问的意识

并愿对数学问题展开探讨发现错误能够及时废止

二、全册教材的整体分析

（一）教学内容包含：四则运算边线与方向

运算定律与简便计算小数的意义与性质小数的加法和减法三角形

统计数据（折线统计图）

数学广角和数学综合运用活动等

数与排序：四则运算运算定律与方便快捷运算小数的意义与性质小数的乘法和加法

空间与图形：位置与方向、三角形两个单元这些都是本册的难点或重点教学内容

统计数据科学知识：本册教材精心安排了折线统计图

用数学解决问题方面教材一方面结合计算内容

教学用所学的整数四则运算科学知识和小数加减法科学知识化解生活中的直观问题；

另一方面精心安排了\数学广角\的教学内容

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体会植树问题的数学思想方法感受

数学的魅力

本册教材根据学生所自学的数学知识和生活经验

安排了两个综合应用数学的实践活动--\营养午餐\和\小管家\让学生通过小组合作的

探究活动或有现实背景的探索活动

运用所学科学知识解决问题

体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦

培育学生的数学意识和课堂教学能力

（二）教学目标：

1．认知小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用领域进一步发展数感

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法

2．掌控四则混合运算的运算顺序

会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行

一些简便运算进一步提高计算能力

3．重新