六年级语文：草虫的村落 教案.docxVIP

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草虫的村落教案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

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精品教学设计

草虫的村落教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学设计学科名称：人教版语文《草虫的村落》教学设计教学内容及班级情况分析：

本校学生生长在农村，对生活在大自然里的小动物非常熟悉，可以说小昆虫伴他们成长，小昆虫是他们成长的“玩伴”。这对学习《草虫的村落》这篇课文打下很好的基础。

本班有学生34人，学生处于六年级，本班学生文字基础较差，阅读能力欠缺。根据其年

龄特点，这篇课文能够引起他们强烈的阅读欲望。所以，在学习掌握重点词语、句子的基础

上达到感情的升华。

教学目标：

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、阅读课文体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。感受作者与大自然进行的“心灵对话”。

小学六年级语文教案

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精品教学设计

教学重点：有感情的朗读课文，体会作者与大自然心灵的对话。

教学难点：体会作者是如何用心去观察，感受，表达；体会作者童话般的语言特色。

教学时间：2课时。

教具准备：电子朗读材料。小昆虫生活的视频片段，例如：蚂蚁。

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入：

同学们，在我们周围有哪些小昆虫呢，你最喜欢那种小昆虫，把你见到的或你喜欢的给

同学们说一说，说说他们怎样生活的，说说你发现的他们的趣事。（学生畅所欲言。根据农村

学生特点，激发学生学习兴趣。）学生发言，激发学习氛围。

师：同学们说的很有趣，今天，我们跟上小作者去看看他眼中“草虫的村落”。

（二）感知课文内容，体会“村落”含义。

1、播放电子朗读材料，感受作者眼中美丽的草虫村落。

2、有感情的自由朗读，要做到正确、流利。读出优美的意境。注意读准确生字新词。重

点考察“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

播放视频材料，感受昆虫有趣的世界。

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3、师：说一说：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？草虫的世界是怎样的一个“村落”？

（三）再读课文，体会情感：

1、默读课文，你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？例如：

我看见了………

我看见了……….

我印象最深的是……….

我印象最深的是……….

2、学生自学，教师巡视。

引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教

师作好记录。）

3、想一想，作者为什么把昆虫的世界写的如此诗情画意。

第二课时

一：回顾课文内容

1．简单说一说课文的主要内容。考察上节课重点词语。

2．放声读一遍课文。读出韵味。

二：深入理解课文内容，体会表达。

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（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫

的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？

(学生畅谈，不必拘泥。)

（2）品读课文，深入探究

1、指名朗读：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地

左冲右撞，终于走出了一条路。”

师：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？你从游侠身上体会到什么？

（从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它的生活是快乐的，作者

看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。）

（2）朗读：“那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小

的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”体

会作者的独特感受。

（体会小甲虫们相处得很好，在他们在这个小天地中，生活真是其乐融融。）他们像一对

恩爱的小夫妇，生活的多么和谐。

（3）朗读：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，

它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

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精品教学设计

1、甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？(生活的快乐)

抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

2、“村民们”的劳动生活是怎样的？是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理

解吗？

（学生体会劳动者是快