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二年级上册美术说课稿《第5课奇妙的电话机》人教版(2)
一.教材分析
《第5课奇妙的电话机》是人教版二年级上册的美术课程。本课主要让学生了解电话机的发展历程、造型特点以及表现方式,培养学生对美术的感知能力和创造力。教材中提供了各种电话机的图片,让学生观察和分析其造型、色彩和图案,从而激发学生的创作灵感。
二.学情分析
二年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力,他们对手工制作和绘画充满兴趣。然而,他们对电话机的发展历程和造型特点可能了解不多。因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察、分析电话机的特点,并鼓励他们发挥创造力,设计出独特的电话机作品。
三.说教学目标
知识与技能:了解电话机的发展历程、造型特点和表现方式,学会用纸立体制作电话机的基本方法。
过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的动手能力和创新能力。
情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,激发学生对生活中美好事物的关注和表现。
四.说教学重难点
重点:了解电话机的发展历程、造型特点和表现方式,学会用纸立体制作电话机的基本方法。
难点:设计出具有创意的电话机作品,掌握电话机的制作技巧。
五.说教学方法与手段
本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价激励法进行教学。利用多媒体展示电话机的发展历程和造型特点,引导学生观察、分析、实践。同时,鼓励学生发挥创造力,设计出独特的电话机作品。
六.说教学过程
导入:通过多媒体展示电话机的发展历程,引导学生了解电话机的演变过程,激发学生的兴趣。
观察分析:让学生观察教材中的电话机图片,分析其造型、色彩和图案特点,引导学生讨论电话机的创意来源。
实践操作:教师示范用纸立体制作电话机的基本方法,步骤包括:剪裁、折叠、粘贴等。学生在教师的指导下,动手制作属于自己的电话机作品。
创作展示:学生完成电话机作品后,进行分组展示,鼓励学生分享创作思路和感受。
评价激励:教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励,提高学生的自信心。
七.说板书设计
板书设计简洁明了,主要包括课程标题《第5课奇妙的电话机》、教学重点和难点。通过板书,学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
八.说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和作品评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与度、动手能力和创新能力。作品评价主要从造型、色彩、创意等方面进行评价,鼓励学生发挥个性,创作出独特的电话机作品。
九.说教学反思
在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。同时,教师要不断丰富自己的专业知识,提高自身的教学水平,为学生的成长提供更好的指导。在评价环节,要注重评价的公正性和客观性,激发学生的学习积极性。总之,教师要以学生为中心,关注学生的需求,努力提高课堂教学质量。
知识点儿整理:
《第5课奇妙的电话机》是人教版二年级上册的美术课程。本节课的主要知识点包括电话机的发展历程、造型特点、表现方式以及立体制作电话机的方法。
电话机的发展历程:
最早的电话机是由亚历山大·格拉汉姆·贝尔在1876年发明的。
电话机经历了从固定电话到移动电话的演变,包括模拟电话、数字电话和智能手机等。
电话机的造型和功能随着科技的发展不断改进,从简单的通话功能到集成了拍照、上网、游戏等多种功能。
电话机的造型特点:
电话机的造型多种多样,包括台式电话、座式电话、便携式电话等。
电话机的形状、大小、颜色和图案各不相同,有的简约大方,有的华丽精致。
电话机的设计考虑到人体工程学,如话筒和听筒的位置、按键的布局等。
电话机的表现方式:
电话机可以通过绘画、手工制作、摄影等形式进行表现。
绘画中的电话机可以采用写实、卡通、抽象等风格。
手工制作电话机可以使用纸张、塑料、木头等多种材料,并通过剪裁、折叠、粘贴等工艺制作而成。
立体制作电话机的方法:
准备所需材料,如纸张、剪刀、胶水等。
设计电话机的造型,包括机身、话筒、听筒等部分。
剪裁出电话机的各个部分,并折叠成所需形状。
粘贴各个部分,组成完整的电话机作品。
创作指导:
引导学生观察生活中的电话机,了解其造型特点和色彩搭配。
鼓励学生发挥创造力,设计出独特的电话机作品。
指导学生掌握电话机的制作技巧,如折叠、粘贴等。
评价与展示:
对学生的电话机作品进行评价,关注其造型、色彩、创意等方面。
鼓励学生分享自己的创作思路和感受,培养其表达能力。
作品展示,让学生相互欣赏和学习。
通过本节课的学习,学生可以了解到电话机的发展历程、造型特点和表现方式,并学会用纸立体制作电话机的基本方法。同时,学生在创作过程中可以发挥创造力,设计出独特的电话机作品,提高对美术的感知能力和创造力。
同步作业练习题:
电话机的发展历程中,以下哪一年是亚历山大·格拉汉姆·贝尔发明电话机的时间?
A.1876年
B.1900年
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