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现代教育管理

发展新质生产力背景下职业教育

服务技能型社会建设的使命与路径优化①

王屹，宾恩林

（南宁师范大学，广西南宁530001）野视论理

摘要：发展新质生产力是当今时代发展的必然要求，是社会全面进步、实现可持续发展

的关键路径，也是一个国家和社会应对技术进步和经济转型的必然选择。发展新质生产力背景

下技能型社会建设需要应对持续技能与知识更新、技能创新能力培养、跨领域能力形成与批判

性思维和问题解决能力明显提升等新要求，同时在建设理念、建设内容与建设方法等方面也面

临一系列挑战。职业教育需要承担以职业教育体系根本变革应对新质生产力发展要求，以培养

适应性强的高技能人才服务新质生产力开发需要，以职业教育终身学习体系推动技能型社会的

可持续性发展，以教学内容及方法革新提高职业教育的适应性等新使命。亟待适应发展新质生

产力新要求，分层次、分领域进行系统规划；根据新质生产力发展需要，分层分类匹配职业教

育校企合作发展模式；紧密对接新质生产力培育，优化职业教育发展目标、内容与方法；根据

新质生产力发展特点，增加职业教育的适应性与灵活性。

关键词：新质生产力；技能型社会；职业教育；使命；路径优化

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-5485（2024）06-0011-11

DOI：10.16697/j.1674-5485.2024.06.002

生产力发展与社会发展具有互相促进的关美好社会生活，让社会体面劳动、实现增收致

［2］

系。一般而言，生产力的提升是为了服务社会富。2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察

发展的需要。我国技能型社会建设试图用技能、并主持新时代推动东北全面振兴座谈会期间强

组织与实体改良社会传承风气，从根本上提供调，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴

［1］

社会环境，推动社会生产力提升，促进实现产业和未来产业，必须加快形成具有新质的生

收稿日期：2024-03-28

①基金项目：国家社会科学基金教育学重大课题“技能型社会测度模型、驱动因素及路径优化研究”（VJA220006）。

作者简介：王屹，南宁师范大学职业技术师范学院教授，博士生导师，中国-东盟职业教育研究中心常务副主任兼秘

书长；宾恩林，南宁师范大学职业技术师范学院助理研究员，中国-东盟职业教育研究中心国别研究所副所长，教育学博

士后。

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2024年第6期

发展新质生产力背景下职业教育服务技能型社会建设的使命与路径优化

［3］［7］

产力。2024年1月，习近平总书记在中共中央累以及企业活力与企业家才能的充分发挥。新

政治局第十一次集体学习时指出：“新质生产力质生产力发展依托技术革新、知识深化及人才

已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强发展等多元途径，目标是增强生产效能与增加

劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总经济收益，其核心在于推动信息技术、人工智

结，用以指导新的发展实践。概括地说，新质能、生物技术等尖端领域的突破性应用以及推

生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长进知识经济的深入发展。这一进程不仅显著提

方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能