机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践 .pdfVIP

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第１８卷第１期湖南工程学院学报Ｖｏ１．１８．Ｎｏ．１

２００８年３月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｎａｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＭａｌ＂．２０ｏ８

机械设计制造及其自动化专业实践

教学体系的改－＠－与实践

谢骐，彭浩舸，邓奕，易际明

（湖南工程学院机械工程系，湖南湘潭４１Ｉ１０１）

摘要：我院机械设计制造及其自动化专业按照应用型人才培养目标，在实践教学方面进行了较深入

的探索，并进行了多年的实践，初步形成了与人才培养目标相适应的专业实践教学体系，为培养高素质

的工程应用型人才奠定了坚实的基础。

关键词：专业；培养目标；实践教学体系；应用型人才

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—１１８１（２００８）Ｏ１—００８２—０３

应用型本科的最大特点是培养学生具有较强的该体系将培养学生的创新精神和实践能力贯穿

技术思维能力，擅长技术的应用，能够解决生产实际于整个教学过程中，将实践教学体系体现在“实际、

中的具体技术问题。完善实践教学体系，加强实践实干、实地、实效”四个方面。“实际”就是教学内容

能力的培养，探索学生工程素质与专业素质培养的紧密联系工程实际，每一个实践教学环节有明确的

途径，是摆在应用型本科院校的一大现实问题。湖技能、能力和方法培训要求；“实干”就是从教学条

南工程学院机械工程系针对机械设计制造及其自动件和要求上保证指导教师要到位，学生要动手，在实

化专业的培养目标，对实践教学体系方案不断调整际操作和工程实践中提高能力；“实地”就是所有实

优化，边实践、边总结，形成相对稳定完善的实践教践教学内容必须在实验室、实训中心和校内外实习

学体系，并在多所应用型本科院校中推广。基地中进行，搞“实战训练”，不搞“纸上谈兵”，在真

实的工程环境中培养能力、提高素质；“实效”就是

实践教学体系内容每项实验、实训、实习、设计都要提交作业或成果，根

据实践性质采用不同的评价标准，教师对每项作业

机械设计制造及其自动化专业的实践教学体系或成果要进行认真批阅和点评，确保每次实践教学

包括课程实验、课程设计、综合实践、实习和毕业设活动都有实际收获。如“ＣＡＤ／ＣＡＭ与数控加工综

计等环节。其体系组成框图如图１所示。合训练”要求学生掌握零件的三维造型、自动编程、

圉函礤数控加工、加工质量检测与分析，最后上交合格的零