《燕子》优秀教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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课时教学设计首页

设计人：梁英英授课时间：年月日

第几

课题《燕子》课型精读课1

课时

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、

掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

课

时2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。理解课文第一自然段，并

教

背诵，体会燕子的外形特点。

学

目3、感悟燕子的活泼可爱。

标

（三维）

教学重点：学习生字词，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点；

教学教学难点：学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点，从中学习

重点

与一定的观察方法。

难点

自主学习，读背结合

教学课文插图，多媒体课件

方法

与

手段

本课描写生动形像，用词准确，语言优美。利用儿歌导入课文精当简练，

使在与学生的谈话交流中，既激发学生探求知识的欲望，又显现了本课的教学重

用

点。引导学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组

教

材交流，培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、记忆生字、词句，

的积累语言。

构

想

第页（总页）

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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课时教学流程

补充

课堂变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

－、启发谈话，引人新课欣赏儿歌《小燕子》

二、初读课文，整体感知

同学们，当春回大地，万象

1、用自己喜欢的方式自由读课文，

更新的时候，是谁从遥远的南方

要求读准生字的读音，画出带有生

飞来，为春光增添了生机？（燕

字的词语，把课文读通顺。

子）谁见过燕子？它是什么样子

2、默读课文

的？燕子是一种美丽可爱的小