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分数乘除法与四则混合运算

教学内容:青岛版六年级上册复习课第1课时分数乘除法与四则混合运算

教学目标：

1.进一步理解分数乘除法的算理，并能正确的进行分数乘除法的计算，掌握分

数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2.经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知

识解决简单的实际问题的能力。

3.学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。

教学重点：分数乘除法的计算方法。

教学难点：理解分数乘除法的算理和四则混合运算。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

（一）谈话导入：这节课，我们一起来复习分数乘除法。（师板书课题：分数乘

除法及四则混合运算），大家自主对“分数乘除法”部分进行了回顾和整理，并小组

内进行交流。

回顾提示：

请同学们认真回顾有关分数乘除法与四则混合运算的有关知识，想一想，（1)

分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同？整数的运算定律在

分数中是否使用？（2)解答稍复杂的分数应用题时怎样找单位“1”？如何确定计算

方法？

（二）小组内交流、合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整

理方式，准备全班交流展示。

（三）全班交流。

预设：估计学生可能会用大括号或列举的方法表示出来。针对每种方式整理出

来的内容，教师从以下几方面引导学生对这部分知识进行回顾：

（四）师生共议：在分数乘除法这部分知识的学习过程中，你们还有哪些收获

和不足？

二、分层练习，巩固提高。

1．基本练习，巩固新知。

（1）①学生计算，理解分数乘除法的算理；

②学生交流算理，教师引导学生说出关键的步骤。

⑵①指名板演，其余学生独立练习；

②师巡视关注学生练习情况，为集体评价收集典型素材

③集体评价，引导学生关注算法，展示典型错误，学生分析错误原因。

2.综合练习，应用新知。

⑴五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐。六年级师生捐

书多少本？

①学生独立练习后小组内交流做法；

②学生汇报。

⑵校园里栽杨树30棵，比柳树少,校园里栽柳树多少棵？

①学生分析明确数量关系；

②学生练习，教师巡视关注解题的规范性；

3.拓展练习，发展新知。

⑴①学生分析题目中的数量关系；

②学生练习，教师巡视关注学生对计算结果的处理；

③汇报交流，

⑵①学生分析解题策略，

②学生练习，教师巡视；

③体会分数乘乘除法在解决实际问题中的应用。

三、梳理总结，提升认知

1.全课总结：通过今天的整理复习，你对分数乘除法的知识有了哪些新的认识？

学生自由发言。

2.提升认知：我们通过复习进一步理解了分数乘除法的算理，巩固了分数乘除法的

计算，明确整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。课上，大家不仅能熟练的进

行分数乘除法以及分数乘四则混合运算的计算，还能利用所学知识解决了不少生活

中的实际问题。

板书设计：

分数乘除法与四则混合运算

使用说明：

1.教学反思：通过上课我感觉本节课的亮点有以下几处：

⑴重视了对算理、算法的复习与理解。

本节课开始学生浏览课本整理本章的知识点，梳理知识是教师重点引导学生进

一步理解分数乘除法的算理，为学生能正确的进行分数乘除法的计算打下了良好的

基础。

⑵练习题的设计是有层次和针对性的。

从计算到实际问题的应用，都渗透了本单元的知识点，这样有效的巩固了学习

成果。

⑶凸显学生的主体地位，加大落实的力度。

本节课学生自主梳理知识，自主练习，互相批阅评价，促进对知识的整体把握，

逐步养成自觉地对所学知识进行分析，概括归纳，回顾整理的习惯。

2.使用建议：在教学过程中要加强练习与对比，加深对所学知识的理解。

3.仍需破解的问题：计算课的复习中对算理的理解是重点也是难点，我认为最

好是结合具体的题目理解算理，一开始简单的罗列所学知识，效果可能不是太好。