高中信息技术《FOR循环语句》优质课教学设计、教案.docx

技术改变生活，创新改变世界

技术改变生活，创新改变世界

PAGE

PAGE1

FOR循环语句

授课人：

教学设计

教学主题FOR循环语句

教学主题

FOR循环语句

一、主题分析

浙江教育出版社《算法与程序设计》（选修），《FOR循环语句》是《算法与程序设计》（选修）中《4.3节语句》中内容，是算法的三种基本结构中较难的一种，循环语句中的“FOR语句”是循环运算的专家，其作用是使一段程序反复执行,简单的说：它能使计算机以非常快的速度进行重复的计算。FOR语句的教学内容包括FOR语句的格式、执行过程及语句的应用。FOR循环语句学习的好坏程度，将影响到学生对学习程序设计的兴趣。让学生学会应用for循环语句解决简单的问题，使学生对算法有一个更深入的理解，为让学生学习运用程序设计解决实际问题，从而来提升学生的独立思考、分析问题、探究问题、解决问题的能力

让学生在按照一定的流程解决问题的过程中去体会和理解程序的设计思想。

二、学生分析

高二的学生，虽然这些学生具备较强的抽象思维能力，但是由于大部分学生的家里都没有电脑，因而学生的电脑的实践能力差异是客观存在的（打字等一些操作比较慢），但学生能力也是各有所长和特点，而且通过前面一个月算法的学习，学生已经逐步熟悉visualbasic6.0的编程环境，也已经知道或掌握了赋值语句的用法，也掌握了顺序结构和分支结构这些都是学习FOR循环语句的基础。但是程序设计的思想方法对初学者来讲非常的抽象，学生的逻辑思维能力也是非常关键，所以学习难度比较大。在老师正确引导下，改变划一的

教学模式，面向全体学生，承认个体差异，发挥每个学生的特长，实现分层教学。

三、活动目标

学习循环模式的流程图

学习FOR循环语句

用FOR循环解决问题

四、教学环境（在方框后打√）

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移

动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术

使用这些技术的预期效果是？）

，

？

1、多媒体网络教室

2、微视频

3、学习网站

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、

训练、实验、研讨、探究、评

价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

引入

小组进行累加和累乘进行竞赛，并用计分

器统计学生得分。

小组派一名代表抢答计算结果

小组合作法抢答法

研讨

老师与全体学生进行

竞赛

与老师竞赛

抢答法

探究

老师引导

研讨老师使用程

序的代码

探究

导出新知

告诉学生计算机重复执行的循环语句：For循环语句和DoWhile循环语句。本节课，主

要讲解For循环语句

讲解演示

讲解For循环语句的格式：

for循环变量=初值

to终值step步长语句块

next循环变量

讲解演示

实验

提供程序和相关微视频，让学生上机实验fori=1to10step1print(*);

nexti

学生分组上机进行实验

微视频

训练

提出三个问题：层层递进，难度逐渐加深把程序补充完整。

1、编写一个程序让计

算机打印一行10个*

学生分组，第一

，二个问题独立完成，第三四个问题可以小组讨论

并把结果写在导

小组探究，分层教学

，

技术改变生活，创新改变世界

技术改变生活，创新改变世界

星号

2、编写一个程序让计算机打印一列10个*星号

学案上写出输出

命令

探究 提出更高难度的问题，学生分组进行探 小组合作

小组合作

让学生时行探究：

3、编写一个程序让计算机打印十行十列100个星号

4、编写一个程序，实现如右图的效果：

究，一二三组探究第一题，四五六组探究第二题；并找出代表进行讲解。

评价总结

让学生总结本节课的学习内容。并引导学生进行合作探究的重要性，培养学生合作精神

学生进行总结，一是学习的知识，二是学习的成果，三是学到了什么，四是合作的意识。

拓展提升

提出拓展任务打印九九乘法表

学生进行研究探

讨

研究学习

3

3