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高中篮球选项教学的研究

作者：吴自义

来源：《体育时空》2013年第04期

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）04-000-02

摘要结合高中篮球选项教学的实践与研究，形成了篮球选项教学的有效性教学策略，为

更好地实施高中体育与健康课程标准提供参考。

关键词高中选项教学篮球

一、前言

高中体育与健康课程标准提出了关注学生全面发展，提高学生健康水平，重视运动爱好和

特长的培养。并且在高中阶段学生学习体育与健康课程实行学分制，而让学生进行选项学习体

育运动项目。这在高中阶段的体育教学中可以充分调动学生学习体育的积极性，促进学生参加

体育学习和参加体育课外锻炼，并形成终身体育的意识。然而，从我校的高中实施课程标准进

行篮球选项教学过程可以看到，开展篮球选项教学效果更好，同时也遇到一些实际的问题。如

何促使篮球选项教学工作得以更加完善，本文提出了有效性教学对策，旨在更好促进高中篮球

选项教学的顺利进行。

二、研究对象与时间

（一）研究对象

高一年1、3、5班学生（142人）为实验组，2、4、6班学生（144人）为对照组。

（二）研究时间

2010年9月—2011年5月。

三、研究方法与步骤

（一）学习体育教学相关论著与资料，确定研究课题与实施方案。

（二）按教学班分组，实验组按体育课程标准要求，在原有基础上添加了篮球知识和技术

的观赏等教学活动内容；对照组按正常的篮球模块教学要求进行教学活动。

（三）实验一学年后，对照组与实验组的实验相关数据，由计算机统计处理后，再进行综

合分析和总结。

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四、结果与分析

（一）篮球选项教学提高了学生技战术水平和上课态度表现

从表1可见，通过一学年的篮球选项教学实验，实验组和对照组的“技术成绩”、“战术意

识”和“态度表现”三项指数都有明显变化。经检验，均有P

（二）高中篮球选项教学活动开展应结合学校的实际

体育选项教学是贯彻和落实课程标准的关键，在学校确定的必修和选修范围内，学生应根

据自己条件和爱好，选择学习内容。按照新课标的精神，设计篮球选项教学，首先要重视以学

生发展为中心的同时，也不能忽视和降低体育教师的指导作用，它是学生在教师的指导下进行

有目的的选择学习内容。因而，在实施篮球选项教学过程中，要结合体育教师专业特长和学校

场地资源等特定条件，再确定开设篮球选项内容。如：要结合学校体育教师专业水平实际情

况、学生篮球水平、身体发展现状、学校班级数和篮球场地设备以及学校体育传统等。在实施

篮球选项教学之前，均要先根据调查的结果进行归纳总结，后再结合学校体育与健康课程目

标，对所选的男女学生水平进行分析，在查看学校师资水平和场地器材是否满足要求的基础

上，建立完善的课程指导制度，同时提供切合实际的教学方案与内容，供给学生选择，以保障

学生篮球选项得以满足。

（三）高中篮球选项教学要严格执行课堂管理制度

篮球选项教学，在一个选项班里将由不同层次的许多学生组成，课堂教学管理不能忽略。

在新一轮的高一教学班里，有的学生缺乏交流合作意识；有的学生对知识、技术学习经过一段

时间容易出现兴趣转移现象；还有的同学因为场地器材不足无法满足需求而感到厌学；甚至还

有同学因为身体特殊原因等出现情绪不稳定现象。因此，在高中篮球选项教学过程中，需要特

别注重与学生在思想意识上进行交流与培养。如：当学生学习篮球运、传、投基本功的兴趣消

退或转移时期，应及时采取灵活多样的对抗练习和教学比赛，以激发学生的学习兴趣，促使学

生保持新鲜感以形成稳定的运动兴趣。同时还要发挥班干部作用，严守考勤制度，做好出勤率

登记和上课表现情况登记工作，特别重要的还是要了解学生进步度情况，做好登记并及时鼓励

表扬，以确保篮球教学工作能够安全有序地开展。

（四）篮球选项教学要正确对待班内水平差异

依据高中课程标准的多样性和选择性的教学理念，在高中篮球选项教学中，每个学生可以

根据自己的实际情况和兴趣，在每学年或每一阶段，可自主重新选择所学运动项目，也可再次

选择相同和不同项目学习，在特定条件下，教学班内即会出现不同程度上差异性。如：学生的