2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计精选3篇 .pdfVIP

部编版语文五年级下册清贫教学设计精选３篇

〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。

教学重点：

能结合课文内容体会方志敏的品质。

教学难点：

能说出自己对“清贫”的理解。

课前准备：

搜集相关的资料。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、结合历史背景，激情导入。

1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”革命的征途上，无数

先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝

烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚

下的这片热土上。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。

2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。在

狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇

就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。在极其困难的

条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高

度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》

《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。今天让我们一起学习其中的一篇

——《清贫》

板书课题，齐读。

（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激

发学生的爱国热情。结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。）

二、初读课文，梳理课文内容。

1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个

标志。②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？

2.出示本课生字，检查识记情况。结合形声字特点识记。读准

多音字“吓”字音，组词识记。

3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。

（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为

主，比较好记。多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。

文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确

划分。）

三、再读课文，体会方志敏的精神品质。

1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。

2.默读课文，要求：从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，

和同学交流你对“清贫”的理解。在文中画出相关的语句，写下自

己的感受。

3.交流预设：

①国方兵士搜身的动作、凶恶的神态、威吓的语言描写中体会

到他们贪污腐化、一心敛财的丑行，而方志敏临危不惧、革命信仰

坚定。

运用对比的手法，反衬出方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品

质。

②从方志敏与国方兵士的对话中体会到国方兵士自私贪财、穷

凶极恶，方志敏廉洁奉公、一身正气。

运用对比的手法，反衬出方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品

质。

③出示语句“但我说出那几件……齿冷三天？！”

语气幽默，含有嘲讽的意味，说明他以清贫、朴素的生活为乐，

在狱中仍然乐观、坚定。

流露出坚定的革命信仰和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

（设计意图：抓住国方兵士与方志敏进行对比的写法，体会方

志敏的精神品质达到一咏三叹的效果，印象深刻。）

4.分角色朗读课文。

5.小组交流对“清贫”的理解。

（设计意图：通过分角色朗读，深入体会方志敏的精神品质与

对“清贫”的理解，小组交流比较容易。）

四、课堂总结，练习巩固。

1.齐读课文最后一段。

2.这是方志敏1935年（）所写的一篇文章,以第一人称叙述

了他被俘后被两个国民党兵士（）的经历,表达了他对“清贫”的

理解,展现出一位共产党人坚定的革命信念和（）的高尚品质。

（设计意图：对课文内容的有效复习与巩固，让学生体验学习

的成就感。）

板书设计：

清贫（矜持不苟舍己为公）

方志敏廉洁奉公信仰坚定

国方兵士自私贪财穷凶极恶

〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【2】篇〗

清贫

教学目标：

1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份

特征和