二年级下册美术教学设计《第19课 剪窗花》赣美版(2).docxVIP

二年级下册美术教学设计《第19课剪窗花》赣美版(2)

一.教材分析

《第19课剪窗花》是赣美版二年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解窗花的定义、种类和制作方法，以及剪窗花在我国民间艺术中的地位。通过学习，学生能够掌握基本的剪纸技巧，创作出具有自己特色的窗花作品。教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合二年级的学生学习。

二.学情分析

二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对民间艺术有一定的了解，但剪纸技巧和创作能力较弱。在剪窗花方面，他们可能对窗花的种类和制作方法较为陌生，需要教师耐心引导。此外，学生的动手能力较强，善于观察和模仿，为剪窗花的学习奠定了基础。

三.教学目标

让学生了解窗花的定义、种类和制作方法，知道剪窗花在我国民间艺术中的地位。

培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。

培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

四.教学重难点

重点：让学生掌握基本的剪纸技巧，创作出具有自己特色的窗花作品。

难点：培养学生对窗花的美感和创新意识，提高学生的剪纸技巧。

五.教学方法

讲授法：讲解窗花的定义、种类和制作方法，以及剪窗花在我国民间艺术中的地位。

示范法：教师现场演示剪纸技巧，引导学生动手操作。

互动法：学生之间相互交流、讨论，分享剪纸心得。

评价法：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的审美意识和创新能力。

六.教学准备

教具：剪刀、彩纸、黑板、投影仪、教学课件等。

学具：剪刀、彩纸、画笔、颜料等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示不同种类的窗花图片，引导学生了解窗花的定义和种类，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师讲解剪窗花在我国民间艺术中的地位，展示窗花的制作过程，让学生对剪窗花有更深入的了解。

操练（10分钟）

教师示范剪纸技巧，引导学生动手操作。学生在教师的指导下，尝试制作简单的窗花图案。

巩固（10分钟）

学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导。学生充分发挥自己的想象力，创作出具有自己特色的窗花作品。

拓展（5分钟）

教师引导学生欣赏优秀的窗花作品，让学生了解窗花在民间艺术中的应用，提高学生的审美意识。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调剪纸技巧和创作方法，鼓励学生在课后继续创作。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅窗花作品，要求具有创新性和个性，并在下周课堂上展示。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书窗花的定义、种类、制作方法和在我国民间艺术中的地位。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握程度调整。

在本次《剪窗花》的美术教学活动中，我作为教师，深入分析了教材内容，充分考虑了学生的实际情况，制定了详细的教学目标，但在实际的课堂实施过程中，还是遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。以下是对本次教学活动的反思。

首先，在导入环节，我通过展示丰富的窗花图片，成功吸引了学生的注意力，使他们对于本节课的内容产生了浓厚的兴趣。然而，在呈现环节，我发现学生在理解窗花的制作过程上存在一定的困难。为了解决这个问题，我放慢了讲解的速度，并且多次重复重点内容，确保学生们能够跟上我的讲解思路，理解窗花的制作要领。

在操练环节，我原本计划让学生自主尝试剪纸，但由于部分学生对于剪纸技巧掌握不熟练，导致了创作过程中的困难。针对这一问题，我采取了分组教学的方式，让学生在小组内相互协作，共同完成作品。这样不仅提高了学生的合作意识，也使得他们在互相学习中提高了剪纸技巧。

在巩固环节，我发现学生们在创作时往往缺乏创新性。为了解决这一问题，我在拓展环节中引入了更多的窗花作品，让学生们欣赏和学习。通过对比分析，学生们意识到了在创作中加入自己的特色和想法的重要性，从而在巩固环节中有了更多的创新尝试。

在小结环节，我原本只是简单地总结了课程内容，但后来意识到这样可能无法让学生充分吸收和消化所学知识。因此，我改进了小结方式，让学生们分享自己的学习心得和创作体会，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的表达能力。

在家庭作业的布置上，我原本只是要求学生完成一幅窗花作品，但后来考虑到学生们的个体差异，我增加了作业的弹性，允许学生们根据自己的实际情况选择难度适当的创作内容，并在下周课堂上进行分享。这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够尊重他们的个性发展。

在板书设计上，我原本只是简单地列出了窗花的定义、种类、制作方法和在我国民间艺术中的地位，但后来我发现这样的板书设计过于单一，不利于学生们的记忆和理解。因此，我在板书设计中加入了一些图片和图示，使得板书更加直观和生动，有助于学生们的记忆和理解。

总的来说，本次教学活动在很大程度上取得了预期的效果，学生们在剪纸技巧和创作能力上都有了显著的提高。但在教学过程中，我也意识到了自己在教学方法和策略上还有待改进。