《迷娘》（教学课件）-2024-2025学年高二语文上学期同步精美课件（统编版选择性必修中册）.pptxVIP

这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌；

这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”；

这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上称得上最伟大的少数几个文学家的诗歌……;歌德;;作者简介;;;;;《迷娘》(之一)是歌德创作的长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，但她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到威廉·迈斯特，便过上了幸福、美好的生活，并且爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病，她年纪轻轻就去世了。

《迷娘》(之一)就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。;《迷娘》这首诗收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。

《威廉?迈斯特的学习时代》是一部覆盖了德国18世纪70年代社会各阶层，囊括艺术、政治、宗教各种领域的小说，其内容之丰富可谓包罗万象，在这部小说中，歌德塑造了形形色色性格鲜明的人物，其中迷娘这一人物形象尤其引人关注，施雷格尔曾经评价她在这部小说中的重大意义，说她是“这部伟大作品的内在发条”。她来自意大利，早年被人拐卖到德国，流落在一个马戏班里，备受虐待和摧残，十三岁时被威廉搭救，在威廉的呵护和养育下出落成窈窕少女。她性格内向，沉默寡言，却拥有异于常人的舞蹈和音乐才能，她始终对自己幼时朦胧记忆中的意大利怀有深深的思念和渴慕，又对养育她的威廉怀有难以言明的恋慕情愫，最终由于两种渴望都无法实现而郁郁寡欢，染病而亡。;这首诗出现在小说第三卷第一章，当时威廉已经决定要离开那个令他迷惘的戏班团体，可也舍不得迷娘，决定以父亲之责带她上路。在确定能否继续跟随威廉同行的前后，“迷娘”表现出了极大的反差，前是痛楚难忍、四肢痉挛、全身瘫痪，可想而知威廉的离去对她来说是巨大打击；后是???脸欣喜，心神安定。平日沉默的“迷娘”在颠沛流离之后形成了隐秘的性格，在此之前她对自己心事绝口不提，这是“迷娘”第一次对威廉吐露心声，在歌中她描绘了记忆中曾经生活的故乡意大利。;这首诗写于1782年11月至1783年之间，亦即歌德前往意大利之前，因此可将其看作歌德对素未游历过的南方国度的想象。其中虚构与想象的成分胜过了作者对意大利的真实了解，比如对第三节艰险路途的描写则主要借鉴了他1775年和1779年的两次瑞士之旅。1775年，歌德在日记中曾经这样描绘瑞士的山区（阿尔卑斯山）景象:

“雪、光秃秃的悬崖、沼泽、飓风、乌云，瀑布声深寂萧索，驽马奔啸，荒芜如临死亡之渊，其上白骨横陈。雾气氤氲的湖面……那里大抵被称作龙潭。”;任务一初读诗歌，感知诗情;任务二品读意象，探究诗情;;;;;幼时的家园——明亮、温暖;;回家的路途——艰辛、险峻;迷娘第二次唱完了这首歌，便停下来，目不转睛地望着威廉问道：

“你知道这个地方吗？”

“想必是意大利吧，”威廉回答，“你从哪儿学会的这支歌子？”

“意大利！”迷娘郑重其事地说，“你要去意大利，请一定带上我，这儿我觉得很冷啊。”

“你曾经到过那儿吗，我的孩子？”威廉问。

小姑娘没吱声，再怎么问也不吐一个字。

——《威廉?迈斯特的学习时代》第三卷

;内容;艺术手法——复沓叠唱;迷娘（之一）;任务三读思释疑，情感升华;核心探究;任务三读思释疑，情感升华;知识链接：作者歌德

结合作品解读：《歌德传》，意大利是文艺复兴的摇篮，歌德童年时对意大利就十分向往。歌德在写这首诗歌之前，在魏玛宫廷已近十年，周围窒息的环境，迂腐傲慢的宫廷让他深感厌恶……这些使歌德更加渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋养。在创作《迷娘》之前，歌德已经两次从瑞士的山上跳望过山南的意大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。;歌德在意大利漫游将近两年才返回德国，在他心目中，意大利是理想化的古典主义的化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体。迷娘代表了意大利对诗人的召唤，迷娘的形象寄托了歌德对意大利的向往。在文艺复兴以后，意大利作为欧洲文化的发祥地，便一直被包括德国人在内的欧洲人——特别是知识分子视为自己的“精神故乡”，视为自己的“根”之所在。所以，歌德在诗歌中抒发憧憬意大利的情感，才会在全世界引起广泛而强烈的共鸣。;;;;这首诗从三个不同的角度选取众多意象,描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和回乡路途的险峻神秘,表现了迷娘对故乡的深切思念,也表达了对恩人的复杂情思，寄托了作者歌德对意大利的向往。;真正好的诗，它所涉及的客观对象，必定是先摄取在诗人的灵魂之中，经过诗人感情的熔炼、酝酿