开题报告：本土计算思维描述框架及评价体系设计研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《本土计算思维描述框架及评价体系设计研究》

一、课题基本信息

课题名称：本土计算思维描述框架及评价体系设计研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，计算思维作为一种基本的思维方式和能力，对于培养创新人才、提高国家竞争力具有重要意义。然而，现有的计算思维描述框架和评价体系大多源于西方，难以完全适用于本土教育环境和学生特点。因此，设计本土化的计算思维描述框架及评价体系，对于推动我国计算思维教育的发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外关于计算思维的研究起步较早，已经形成了较为完善的计算思维描述框架和评价体系。如美国计算机科学教师协会（CSTA）发布的《计算思维标准》和《K-12计算机科学框架》，以及英国计算机学会（BCS）发布的《计算思维教育框架》等。这些框架和体系在西方教育实践中得到了广泛应用，并取得了显著成效。

国内关于计算思维的研究相对较晚，但近年来发展迅速。我国学者在借鉴国外研究成果的基础上，结合本土教育环境和学生特点，进行了一系列本土化的计算思维描述框架和评价体系的研究。如《中小学信息技术课程标准》中提出的计算思维培养目标，以及《计算思维教育指南》等。这些研究成果为我国计算思维教育的发展提供了有益的参考。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）构建本土化的计算思维描述框架，明确本土计算思维的核心要素和特征；

（2）设计本土化的计算思维评价体系，包括评价指标、评价方法和评价工具；

（3）验证本土化计算思维描述框架及评价体系的科学性和有效性；

（4）为我国计算思维教育提供理论指导和实践支持。

研究内容

（1）本土计算思维核心要素的提取与分析；

（2）本土计算思维描述框架的构建；

（3）本土计算思维评价体系的设计；

（4）本土化计算思维描述框架及评价体系的实证研究。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解计算思维研究的发展历程、现状和趋势，为课题研究提供理论支持。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集本土教育环境和学生特点的相关数据，为构建本土化计算思维描述框架提供依据。

实验研究法：通过实验设计，验证本土化计算思维描述框架及评价体系的科学性和有效性。

案例研究法：通过分析本土计算思维教育实践中的典型案例，总结经验教训，为课题研究提供实践支持。

综合研究法：将多种研究方法相结合，全面、深入地开展课题研究。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成本土化的计算思维描述框架；

（2）设计本土化的计算思维评价体系；

（3）发表相关学术论文；

（4）编写相关研究报告和教材。

成果形式

（1）研究报告：详细阐述课题研究过程、成果和结论；

（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表研究成果；

（3）教材：编写本土化计算思维教育教材；

（4）实践案例：总结本土计算思维教育实践中的典型案例。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年3月-2023年6月：完成文献综述和调查问卷设计；

（2）2023年7月-2023年12月：开展问卷调查和访谈，收集数据；

（3）2024年1月-2024年6月：进行实验研究和案例研究，验证研究成果；

（4）2024年7月-2024年12月：撰写研究报告、学术论文和教材；

（5）2025年1月-2025年12月：进行课题结题和成果推广。

人员分工

（1）张三：课题负责人，负责整体研究规划和协调；

（2）李四：负责文献综述和调查问卷设计；

（3）王五：负责实验研究和案例研究；

（4）赵六：负责研究报告、学术论文和教材的撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）文献资料费：5000元；

（2）问卷调查和访谈费：10000元；

（3）实验研究费：20000元；

（4）案例研究费：10000元；

（5）报告、论文和教材撰写费：5000元；

（6）其他费用：5000元。

总计：60000元。

设备需求

（1）计算机：用于文献检索、数据分析和报告撰写；

（2）打印机：用于打印问卷、访谈提纲和报告等；

（3）录音笔：用于访谈记录。

九、参考文献（略）

以上为《本土计算思维描述框架及评价体系设计研究》开题报告的主要内容。本课题旨在通过构建本土化的计算思维描述框架和评价体系，为我国计算思维教育提供理论指导和实践支持，推动我国计算思维教育的发展。

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板