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基础会计教案

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一、课程内容

《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他有关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本措施的途径，它有利于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

本课程重要简介了会计的基本理论、基本措施和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算措施、会计核算的基本前提和一般性标准、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细论述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算措施；全面简介了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。

二、教学方式措施

在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，依照会计实务操作性强的特点，决定采取理论联系实际的教学措施进行有关的试验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，假如只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的试验，充足调动学生的多个感官参加教学活动，真正实现教与学的互动。依照数年的教学经验我们将理论课与试验课的百分比定为3：1，这么既提升了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。

三、配套实践性教学内容

《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不停进行试验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟试验室和会计电算化试验室，组织学生进行会计模拟试验，指引学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了试验场地的现场化、试验资料的标准化、试验伎俩的规范化。会计模拟试验提升了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。

四、本课程的总要求

在全面学习的基础上，准确了解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理纯熟处理经济业务，能依照提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。

第一章总论

第一节会计概述

教学内容：

1、会计的概念。

2、会计核算的对象

教学目标：

1、了解会计的概念和特点。

2、了解会计的产生和发展。

3、了解会计核算的对象。

4、了解会计的基本职能及各职能之间的相互关系。

教学重点及难点：

会计的概念、会计的基本职能、会计的对象。

教学措施：

以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的了解。

学时安排：2学时。

导入新课：

有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务部门工作的人就是会计；请同学们思考：这些说法对不对？到底什么是会计？会计是怎样产生的？日常的会计工作重要有哪些？

新课讲授：

第一节会计概述

一、会计的概念（重点）

商业语言、艺术、低成本信用机制

信息系统论、管理活动论

会计是以货币作为重要计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门的程序及措施，对特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一个管理活动。

会计的特性：

1.货币计量

2.全面、完整、连续的信息

二、会计的产生和发展

物质资料的生产是会计产生和发展的基础，会计的产生是由社会环境所决定和制约的。我国会计产生于西周，发展于唐朝，从会计产生和发展的历程能够看出，会计的产生是由社会环境所决定和制约的，其中与社会生产的发展更是亲密有关。

给学生简单简介会计的产生和发展：

1、原始社会：结绳记事、刻木记事。

2、周朝：“会计”一词开始使用。

3、西汉与东汉：账簿产生，如，“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”。

4、唐宋时期：“四柱清册”（旧管+新收-开除=实在）

5、明末清初：“龙门账”：“进-缴=存-该”，分别相称于当代会计的收入、支出、资产和负债，期末编制“进缴表”（资产负债表）和“存该表”（利润表）。

6、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。

7、会计科学在20世纪30年代逐渐形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体系，管理会计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，从此，当代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。

8、1494年，意大利威尼斯，卢卡.伯乔利，《算术、几何、比及百分比概要》（“威尼斯簿记”——“复式记账法”）

讲完会计的有关概念后，教师可利用启发式向学生提出：你怎么了解“经济越发展，会计越重要”？进行课堂讨论。

三、会计的基本目标

为会计信息使用者提供决议有用的信息。

信息使用者：

外部：外部投资者、债权