三年级语文下册第一单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标.pdfVIP

三年级语文下册第一单元教学计划

（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）

第一单元

本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，但从第二个语

文要素来看，同时也是属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动

中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，

获得个性化的审美体验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的

体验与思考，尝试创作文学作品。教学时，教师可以结合本单元的

主题创设阅读情境，开展文学阅读与创意表达活动，引导学生感受

课标

文学之美、表达自己的独特感受，促进其精神成长。此外，鼓励学

分析

生在口头交流和书面创作时，可以运用多样的形式呈现作品，发挥

自己的创造性，成为积极主动的分享者和表达者。“语言文字积累

与梳理”学习任务群作为基础型学习任务群，贯穿了义务教育阶段

的整个语文学习，其在不同年段的学习内容上也各有侧重。因此，

在教学中，应指导学生采用恰当的学习方法积累与梳理相关的语言

文字，感受汉语言文字的智慧，从而逐步养成独立识字的能力，提

升语言文字的运用能力，成为优秀文化的发现者、传承者。

本单元以灵动的动植物为人文主题，编排了4篇课文。其中《古诗

三首》呈现的是诗人眼中美丽的春夏景象。《绝句》描写了由明丽的山

水、芬芳的花草与和谐的燕子、鸳鸯等小动物构成的大好春光；《惠崇

春江晚景》抓住几种景物的特征，抒发了对早春时节江景的喜悦和礼赞

之情；《三衢道中》通过叙写游览三衢山的见闻感受，表达了诗人对自

然山水、对平淡生活的热爱之情。《燕子》描绘了春天里燕子活泼机灵

的外形体态及其飞掠和憩息的画面，充分表现了燕子的可爱之处。《荷

花》描写了荷花盛开时的情景，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷

单元

花的神韵，把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，表达了作者热爱大自然

教材

的思想感情。《昆虫备忘录》抓住蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点，

分析

将它们描写得情趣盎然，既介绍了昆虫的知识，又表达了作者对它们的

喜爱之情。“日积月累”中的《忆江南》通过描写春天江南山水给自己

留下的深刻印象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。

《口语交际》的主题是“春游去哪儿玩”，引导学生围绕主题，从

“这个地方有什么好玩儿的”“可以开展什么活动”展开交流。

《习作》选择一种植物观察并制作记录卡，借助记录卡描写这种植

物，以“我的植物朋友”为题进行习作，要写出植物的特点及自己的感

受。

1.认识32个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。

单元2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默

教学写《绝句》。

目标3.能试着一边读一边想象画面。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。

5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

6.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活

动。

7.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

8.观察一种植物，做简单的记录卡。

9.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

10.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。

11.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救

援、投掷”等9个词语。

12.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

13.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

14.朗读、背诵