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鸟的天堂教学反思

鸟的天堂教学反思15篇

身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以

下是小编帮大家整理的鸟的天堂教学反思，仅供参考，大家一起来看

看吧。

鸟的天堂教学反思1

教学目标：

1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个

生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、

静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自

然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓景物特点进行静态、动态的表达方法，体会文章语

言的准确、生动。

教学重难点：

1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。

2、正确体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表

达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学准备：

1、课前师生上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（如文字、图片、

音像等），开资料展示会。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、解决师留出的质疑：一共出现五次“鸟的天堂”，四次加引号

的是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的

称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而课文题目和最后一句话中不

加引号的“鸟的天堂”是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”

的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像天堂中一样，

所以在作者的心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

2、你背的哪一部分，相互检查。

3、你最喜欢哪一部分，为什么？

二、引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。

1、演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味

12、13自然段；说说为什么写得这么可爱，主要抓住“鸟”的什么来

写。（动态）

2、自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的

一个人；

3、小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）

4、交流感受：你想到了什么？

三、学习“树”的静态描写

1、自己读描写“树”的部分，画出自己喜欢的句子，说说为什么

喜欢？（这些句子有什么特点？）

2、交流：（体会静态描写的好处）：抓特点，用恰当的词语表达。

四、自选练习

教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特

长任选其中一项，可以小组合作完成。

1、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；

2、画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短

的文字说明；

3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小

组合作实地当一回导游演习一下。

五、课件重新展示，回味《鸟的天堂》

六、作业

有兴趣的同学读读巴金先生的原文。

鸟的天堂教学反思2

《鸟的天堂》一课是原六年级语文上册选编的课文，新课标试验

教材中把它安排在了四年级上册第一组的第三课。这是著名作家巴金

先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，

具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清

澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清

幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然

生命力的热爱和赞美。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙

准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生语感的好文章。

这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表

现了大榕树的庞大、茂盛，以及鸟的天堂的热闹景象。所以在教学中

我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象，引导学生在朗读中感

悟理解文章的主要内容。

1、重视朗读训练。我主要采用了自主朗读，谈感悟的方法。《鸟

的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己

去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落，引导学生学习阅

读：抓句子，谈感悟。先引导学生找出自己感受最深的句子，反复阅

读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美