(人教部编版)优质 省一等奖教案 第4单元写作语言要连贯教案8.pdfVIP

写作语言要连贯

1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。

2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。

教学重点

引导学生掌握语言连贯的方法。

教学难点

培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。

1课时

一、新课导入

写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一

点呢？今天我们来学习几种方法。

二、文题展示

1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。(具体材料见教材P90“写作实践”部分)

2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢

乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。

3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇

作文。题目自拟。不少于500字。

三、写作指导

写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，

是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，

如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。

那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？

1．保持话题的统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连

续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。例如《昆明的雨》中

写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一

个坐火车采鸡枞的笑话。虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间

的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2．表述角度要一致。

在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发

生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复

句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文

字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又

进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合

的文化背景下造就的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧

洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，应改为“刚满18岁就被他父亲送到欧洲留学”。

3．要注意句子间的衔接过渡。

恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》

中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追

求爱情的原因。

写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按照一定的顺序合理安排，言

之有序，句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、

由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需

要在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句。

4．语境要和谐一致。

语境和谐一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是写景状物类文章，要注意语境因素，

分析景物、情调、写法等方面的特点。如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角

有高低俯仰之异……都必须和谐一致。

5．注意语言的衔接与呼应。

语言的衔接与呼应：包括词语的衔接与呼应、句式的统一、语意的呼应、问答的衔接与

呼应、文章结构的衔接与呼应。

词语的衔接与呼应：包括关联词的连贯、指示代词和表示顺序的词语、语言内容的呼应、

近义词的互相照应、标点符号的提示等。比如含有指示代词的句子，代词的指代对象一般要

在上文出现。

句式的统一：主要看是长短句，还是散句，是单句还是复句等，句式应尽量统一，保持

语意贯通，语势畅达以及表达方式的对应等。

语意的呼应：即如果前面有伏笔，后面就要在适当的地方加以点明或详述。

问答的衔接与呼应：指在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。如果存在多

个问题，也需要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者是片面回答。

文章结构的衔接与呼应：文章结构的衔接要注意过渡和照应。过渡就是要注意在文意不

同的两个层次之间前后通过过渡词、过渡句或过渡段将意思紧密联结，形成一个整体，共同

为表现主题服务。照应就是为了使文