双减背景下小学语文阅读文本的整合策略 .pdfVIP

双减背景下小学语文阅读文本的整合策略 .pdf

双减背景下小学语文阅读文本的整合

策略

摘要：汉语博大精深，包罗万象，中华文化内涵丰富，表现形式多种多样，

在人类文明史上的影响源远流长。学好语文知识，感受中华文化之美需要从语文

教育开始。小学阶段是奠定语文基础的关键时期，学生的识字、阅读和写作才能

也是在这一时期形成的，而语文课本的知识是有限的，更广阔的知识在课本之外，

小学生的阅读范围不应局限于课本，而是要向课外阅读素材延展，向更广阔的领

域获得新的知识、新的见解、新的思绪。

关键词：双减背景下;小学语文;阅读;文本整合

引言

新课程改革下，语文教学的目标发生了重大变化，从以往关注学生的升学能

力，变为促进学生综合能力和素养的全面发展。这就要求语文教师引入新的教学

手段，来帮助学生掌握学习方法和技巧，形成良好的阅读和写作习惯，为后续的

学习奠定良好的基础。以读促写，以写强化阅读的教学方式，可有效解决学生阅

读基础薄弱、写作能力提升过慢的问题。

1、小学语文阅读深度教学的现状分析

1.1学生的课堂思考时间不足

小学语文阅读深度教学效果的提升既需要教师从教学的角度全面考虑编制完

善的阅读教学方案，在教学实施过程中多加引导，激发小学生深度阅读和精读的