2025版高考生物二轮复习课件 第一部分 专题十 争分点突破 实验与探究.pptx

实验与探究;;命题点1;教材基础实验及科学实验方法与技术;1.观察类实验

(1)一般操作流程;(2)具体实验中的几项比较分析;实验名称;(3)教材实验中的“一材多用”——洋葱;2.鉴定和提取类实验

(1)鉴定实验的一般操作流程;(2)辨析鉴定和提取类实验中的5种颜色;颜色;3.探究类实验

(1)一般操作流程;(2)具体实验中的变量分析;实验名称;实验名称;实验名称;4.调查类实验

(1)一般操作流程;(2)具体实验的调查对象、统计方法和计算方法分析;调查类实验课题;5.与“洗”有关的实验操作;6.酒精在教材实验中的作用;酒精浓度;7.教材涉及的科学史汇总

(1)“细胞学说”的建立过程

①罗伯特·胡克——细胞的发现者和命名者。

②列文虎克——用自制显微镜观察细胞。

③施莱登和施旺——建立“细胞学说”。

④魏尔肖——总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。;(2)流动镶嵌模型的建立过程

①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验，推测细胞膜是由脂质组成的。

②罗伯特森——电镜下观察到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。

③辛格和尼科尔森——提出细胞膜的流动镶嵌模型。;(3)酶的发现过程

①巴斯德——酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致(没有活细胞的参与，糖类不可能变成酒精)。

②毕希纳——将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶。

③萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。

④切赫和奥尔特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。;(4)遗传规律的发现史

①孟德尔——用豌豆作为遗传实验材料，利用假说—演绎法提出遗传的两条基本规律，即分离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的原因)。

②摩尔根——用假说—演绎法证明基因位于染色体上(用果蝇作为遗传实验材料)。;(5)遗传物质的发现史

①格里菲思——通过肺炎链球菌的体内转化实验证明了已经加热致死的S型细菌中含有某种“转化因子”。

②艾弗里——通过肺炎链球菌的体外转化实验证明了肺炎链球菌的遗传物质是DNA(转化因子为DNA)。

③赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记T2噬菌体，证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA。

④威尔金斯和富兰克林——获得了高质量的DNA衍射图谱。

⑤查哥夫——在DNA中，腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量＝鸟嘌呤(G)的量。;⑥沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型。克里克还提出中心法则：;(6)生物进化的发现史

①拉马克——提出比较完整的进化学说(中心思想：用进废退、获得性遗传)。

②达尔文——自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)。;(7)动物生命活动调节机制的发现史

①贝尔纳——内环境的稳定是生命能独立和自由存在的首要条件，内环境保持稳定主要是依赖神经系统的调节。

②坎农——提出稳态的概念。

③沃泰默——胰液的分泌只受神经调节。

④斯他林和贝利斯——胰液的分泌存在“化学调节”(并命名该调节物质为“促胰液素”)。

⑤巴甫洛夫——建立了条件反射学说，但对失去促胰液素的发现深表遗憾。;(8)植物生长素的发现过程

①达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧光下伸长区背光面比向光面生长快。

②鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。

③拜尔——胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

④温特——进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素。;(9)生态学的发现史

①高斯——证明大小两个物种的草履虫间存在着种间竞争关系。

②林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，发现能量流动的两个明显的特点：单向流动，逐级递减。;8.常见的实验方法;教材经典实验;教材经典实验;1.判断下列有关观察类实验的叙述

(1)在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻细胞叶绿体的双层膜结构

()

(2)由于细胞壁的存在，不能利用台盼蓝染液鉴别植物细胞的死活

();(3)根尖解离后立即用甲紫溶液染色，以防解离过度();2.判断下列有关鉴定和提取类实验的叙述

(1)在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂，混匀后逐渐变成紫色();(3)NaOH与CuSO4配合使用在还原糖和蛋白质检测实验中作用不同

()

(4)用同样方法从等体积兔血和鸡血中提取的DNA量相近();(5)采用新鲜菠菜叶片开展“绿叶中色素的提取和分离”实验，研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏();3.判断下列有关模拟调查类实验的叙述

(1)采用样方法调查土壤中蚯蚓、鼠妇的种群数量()

(2)利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度(