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“双减”背景下小学语文高效课堂实施

策略初探

摘要：在双减政策背景下，如何在减负的同时提升教学质量建立高效课堂是

当前教师应考虑的主要问题，对于小学语文教学工作而言，要切实贯彻双减政策，

转变教学理念创新教学方法，提高教学效率。

关键词：双减;小学语文;高效课堂;实施策略

引言

语文教师要想更好地落实“双减”政策要求，就要转变自身的教育观念，真

正认识到学生的主体地位，并且能够根据生本教学理念的指引改变传统的教学方

法，调动学生主动探索语文知识的积极性，以此来提升学生探究语文知识点的质

量，提高学生语文学习效果。教师还需要通过优化课前预习活动和课后作业设计

的方式，降低学生语文学习难度，缓解学生自主求知压力，使其能够更加主动地

投入到各类认知活动中，提高语文学习效率和学习质量。

1小学语文高效课堂内涵

激发学生学习热情。语文是一门知识性、技能性很强的学科。在教学中应激

发学生的学习热情，提升他们的学习兴趣和主动性。可以采用启发性问题、引导

性问题等方式，激发学生的兴趣。同时，应多使用多媒体教学手段，以增强学生

的视觉和听觉体验。注重语言运用能力和思维能力的培养。语文教育不仅要注重

知识的传授，更要注重培养学生的语言运用能力和思维能力。要想实现这一目标，

可以多进行讨论、辩论等活动，帮助学生形成良好的语言表达能力和思维习惯。

2当前小学语文教学存在的问题

2.1教学方式与内容不合理

就当前小学语文教学方式而言，很多教师依旧采用传统的教学模式，以教师

口头传授为主，让学生单纯地对知识进行死记硬背。这种“灌输式”的教学方式

难以激发学生学习的积极性，不能让学生很好地理解语文知识内容。就教学内容

而言，在小学语文教学中，大部分教师都没有认识到学生的理解能力有限，没有

科学把握学生的学习情况与认知水平，在授课过程中往往会忽略学生的理解能力

与知识水平，设置难度过大的学习任务与内容，导致学生难以全身心投入语文课

堂，甚至产生不良的学习情绪。

2.2语文活动单一

丰富的语文实践活动是高效课堂的基本特点，结合丰富的语文资源可以创建

丰富多彩的语文实践活动，但是在实际的小学语文教学中，教师受到传统教育思

想的影响，不注重资源的应用，所设计的语文课堂活动过于单一，降低了语文课

堂的质量；课堂活动多以常见的阅读活动、赏析活动为主，虽然阅读活动、赏析

活动是语文课堂的主体活动，但是活动过于单一，教师不注重创新，会严重影响

课堂的活性，降低学生的语文兴趣，导致学生在单一的语文活动中产生审美疲劳，

从而影响活动质量。要创建多彩的语文实践活动，可以利用各种资源，但是教师

缺乏对不同资源的整合和应用，最终降低了语文课堂活动的整体水平。

3双减背景下小学语文高效课堂的实施策略

3.1精心设计课前活动，激发学生求知兴趣

创设学习情境，吸引学生注意力。小学生天性活泼，自我约束能力还处于逐

步形成的阶段，因此经常会在课堂上出现走神溜号的现象，影响学习效果。教师

可针对学生的这一特点，创设丰富有趣的学习情境，以吸引他们的注意力，提高

他们的学习效果。学习情境的创设有多种方式，教师可利用多媒体设备将课文所

描写的内容投影到大屏幕上，借助身临其境的视觉体验吸引学生的注意力，使他

们全身心地投入到对语文知识的探索过程中，提升课堂认知效率。此外，教师可

通过美化班级环境的方式，给学生打造沉浸式、多样化的学习场景，让他们在眼

睛能够看到、伸手能够触摸到的环境中加深对课文内涵的理解与感悟，进而提高

知识学习的效果。

3.2优化课堂教学模式

教师应当积极主动地优化教学模式和课堂结构，让课堂教学质量得到提升。

为此，教师应当及时更新教学理念，以学生为主导、以能力的培养为教学目标，

让学生真正成为课堂学习的主体，充分发挥学生的自主学习能动性，确保学生的

学习能力能够得到有效提高。例如，在学习六年级下册第二单元时，这一单元的

主题以冒险小说为主，教师以此为核心，让学生在完成课文学习后，鼓励学生根

据单元主题去创作冒险故事的梗概并且与同学分享。这样不仅能够让学生学习如

何写作品梗概，还能让学生获取到读写的自信和兴趣，让他们能够积极主动地投

入到学习与写作活动当中。在这个过程中，先进教学方法的应用也是非常重要的，

如利用情境教学法有效调动学生的学习兴趣和积极性。例如，在四年级上册第一

单元《观潮》一课的学习过程中，教师可以利用多媒体设备让学生观看视频，直

观地感受钱塘