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小学一年级语文《我多想去看看》教学反思及教案

【导语】《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的

口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的

升旗仪式。感情真挚，语言朴实。以下是整理的小学一年级语文《我多想去看看》

教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思篇一

《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩

子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看

天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

1、自主阅读，注重感悟。

一年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利

用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识，从具体形象的事物中去感悟人物情感。

“壮观”一词比较抽象，学生不易理解，我利用多媒体播放天安门广场真实的升

旗仪式，晨曦中，广场上人山人海，雄壮的音乐声中，众人齐唱国歌，庄严的气

氛使学生受到感染，也跟着唱起了国歌。此时，孩子们置身其中，直接有效地感

受到了了“壮观”的含义。借着这份真情，我引导孩子们把刚才看到的场面读出

来。孩子们在反复诵读中，激起热爱祖国的情感。

2、拓展课程资源、构建美妙课堂。对于北京，学生基本去过，并不陌生。

而新疆大多数孩子没有去过，没什么印象。我在课前充分备课，自己认真学习了

新疆百科，首先让孩子们在地图上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距离，播

放新疆高清漂亮的的特色大图。课堂上，孩子们看到这些，惊羡不已。此时，引

导学生读“我多想去看看”，对祖国山河的热爱和想“去看看”的迫切心情表现

地恰到好处。一堂课，轻松活泼，自然有趣。

2.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思篇二

《我多想去看看》是一年级语文下册课文单元的第二篇课文。本文通过“我”

和妈妈的对话以及“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北

京城去看天安门广场的升旗仪式，一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪

莲的故事。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强

烈感情。

这节课的成功之处，我认为是我在对孩子们的朗读指导上比较到位。

本篇课文重点是让孩子们读出文中孩子对北京和新疆的喜欢之情以及想去北京和

新疆看看的迫切心情。所以，我重点指导了文中第一段和第二段的最后一句话：

“我多想去看看，我多想去看看！”我通过让孩子们观看教学情境图，欣赏了雄

伟的天安门和美丽的天山雪莲，激发出孩子们对北京和天山的向往，让他们与文

中的小朋友产生共鸣，然后我让他们带着这种情感去读好这个句子，孩子们读得

特别投入。还有一点我觉得比较成功的地方，是让孩子们读第一自然段的时候尝

试用妈妈的语气来读，指导他们要读的温柔一点，读第二自然段时用爸爸的语气

来读，指导他们读的声音粗一点。通过这种不同的语气让孩子们来体会人物角色

的不同。孩子们读得也都特别好，有些同学还带上了相关的动作，完全沉浸到了

课文中。这大大激发了孩子们的学习兴趣，所以整节课的气氛比较活跃。

3.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思篇三

《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，

通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升

旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，

未知的地方，多想去看看自己向往的地方。

一、识字，是低年级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养

学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。根据这种教

理念，首先引导学生：在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学

生自己想办法记字形，一步一步的实践，由易到难，由浅入深，始终以培养学生

兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。

二、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

学生对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在

学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身

临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。在处理“广场上升旗仪式多么

壮观”这一句时，我让孩子们通过观看天安门广场上的升旗仪式录像和开国大典

时的录像去感受什么是壮观，增强孩子们的自豪感，有感受才有真情的流露，孩

子们的朗读一次比一次好。

三、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

品读时，我