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长方体和正方体的展开图教案 .pdfVIP

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第一单元课题长方体和正方体第课时总第个教案

教学长方体和正方体的展开图

内容教科书第3页例3及“试一试、”“练一练”,练习一第5~9题。

1.通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的展开图,能在展开

图中找到长方体和正方体相对的面,能判断一些平面图形折叠后能否围成

教学

长方体、正方体。

目标

2.初步感受平面图形与立体图形的相互转换,发展空间想象能力。

3.进一步感受图形学习的乐趣,增强合作意识。

教学通过动手操作,知道长方体、正方体的展开图,加深对长方体、正方

重点体的认识。

教学引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况,发现其中的规

难点律。

多媒体展示台。

教师:长方体和正方体的教具(表面可展开)

课前

学生:按照先学提纲内容每人准备剪好的正方体、长方体纸盒各一个,

准备

按小组分别准备教科书5页思考题中所需的若干张硬纸(每种6张)

一个长方体和正方体纸盒,书本117、119的展开图

思考与调整

教学过程

(二次备课)

一、自主先学

1.用自备的正方体纸盒,按照例3,动手剪一剪,做一做,观

察展开图中正方体的6个面的位置,再把展开图复原成正方体,你

有什么发现?

2.把长方体沿一些棱剪开。

(1)画出你剪得的展开图,标明6个面的位置。

(2)思考:长方体的展开图的什么特征?

二、交流共享

(一)学情预判

学生通过自学,能按要求把长方体和正方体剪开,但不能说出

展开图的特征。

(二)后教预设

1.交流先学提纲1

(1)学生在小组里展示正方体的展开图,并说说自己剪的方法。

预设:第一步,剪开3条棱,展开上底面。第二步,剪开4条

棱,展开侧面。第三步,翻折下底面。(一种方法)

(2)在小组里交流自己得到的展开图,在交流中认识不同的正方

体展开图,教师展示不同类型的正方体展开图。(贴在黑板上)

(3)学生展示找到的3组相对的面,并说说是怎么找的。(教

1

师在展开图上标出)

预设:把展开图复原成立体图,再进一步展开、复原,让学生

从展开图中找到3组相对的面。

观察展开图,小组交流相对面的位置关系。

追问:是不是所有正方体展开图的面都有这样的关系呢?

师生小结:同一个正方体,按照不同的方式展开得到的平面图

是不一样的。在正方体的展开图中,如果相对的面在同一行或同一

列,中间一定只隔一个面,如果不在同一行或同一列,中间可以隔

一些面。

2.交流先学提纲2

(1)小组进行交流。

(2)全班交流

学生拿出长方体纸盒的展开图。

①从自己的展开图中找出长方体的3组相对的面,做好标记。

②在其他同学的不同的展开图中找。

③小组观察交流相对的面在不同的展开图上的分布情况,发现

其中的规律。

三、反馈完善

1.完成“练一练”第1题

学生在书上独立完成,然后说说思考过程

(1)这个长方体纸盒你也能够沿着它的棱把它剪开吗?

(2)看看长方体展开图,你有什么发现?

追问:你能从展开图中找到3组相对的面吗?

2.完成“练一练”第2题

(1)出示各展开图,引导学生先想像把展开图复原成立体图的

过程,再判断。

(2)把教科

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