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中和反应及反应后成分的探究

课标解读

化学实验是最生动、最直观的教学手段，能有效的帮助学生形成

相应的化学概念。教学中教师应根据学生的认知水平，有效组织和实

施探究教学，重视和加强实验教学，认真完成课标中要求的必做实验，

让学生获得探究物质及其变化的亲身体验。

历年中考对酸碱盐的要求高于课程标准(如增加盐的性质，对酸碱

的性质要求从认识提高到掌握)，酸碱中和反应也不例外，因此

不能仅限于书本知识，应对历年中考试题进行梳理。

教材分析

本课是在九年级学生学习了常见的酸碱及酸碱的化学性质的基

础上要学习的一部分知识内容，通过对中和反应的再次探究，学生对

于酸碱盐的化学性质及中和反应的实质会理解更透彻，有利于学生对

新旧知识的重新构建。

学情分析

1、知识准备:通过前面的学习，学生对酸和碱的化学性质有了初步

的认识。知道酸和碱能够发生中和反应及检验溶液酸碱性的方法。

2、技能准备:对实验操作有一定的练习，由于疫情的原因，学生基

本能进行实验操作，但不熟练。

教学目标

1、知识与技能:

(1)复习中和反应的定义及实质。

(2)通过小组合作的形式，确定氢氧化钠和稀盐酸反应后的溶质

成分。

(3)通过实验探究，分析、领会过量问题的解题思路。

2、过程与方法:

通过创设情景，引导学生完成实验，培养探究能力。

3、情感态度与价值观:

通过解决探究性试题，学生学会用科学知识去解释实际问题，学

会遇到困难能够逐个击破的策略。

教学重点：

通过实验探究，确定氢氧化钠与稀盐酸反应后的溶质成分。

教学难点：

通过实验总结反应后溶质成分探究的思路和方法。

教学方法：

实验探究、讨论分析、整理归纳

实验准备：

试管架、试管若干，氢氧化钠溶液、稀盐酸溶液、无色酚酞试液，

废液缸、试管刷等。

课时划分：

1课时

教学过程：

多媒体出示复习目标并解读目标

复习导入

1、什么是中和反应？中和反应属于四大基本反应类型吗？

2、溶液的酸碱度如何表示？

提问学生回答，并对其中出现的问题进行及时反馈。

1、定义:酸与碱作用生成盐和水的反应。

2、溶液的酸碱度用pH表示，pH7，溶液显酸性，pH=7，溶液呈中

性，pH7，溶液显碱性。

中和反应(以氢氧化钠和盐酸反应为例)

一、实验原理

NaOH+HCl=NaCl+HO

2

提问学生写到黑板上书写再出示正确答案，检验学生对化学方程

式的书写。

二、反应实质

多媒体出示中和反应的微观示意图动画演示，提问学生看到了什

么现象？

提醒学生从看到的动画中讲明白哪些发生了变化，哪些没有变化，

+—

并得出中和反应的实质：H+OH=HO

2

三、反应的步骤、现象

多媒体出示操作的主要仪器:试管和胶头滴管。

探究过程:

1、请在试管中加入约2ml氢氧化钠溶液，加入2滴稀盐酸，振荡，

现象为。继续加稀盐酸约2ml，振荡，现象为。

（学生在做实验的同时，老师强调实验中加入液体的量多少，胶头

滴管的使用方法，使用试剂瓶的注意事项等，要求小组内互相监督、

提醒，教师巡视，学生出现问题及时纠正。）

2个现象均为无明显现象，那么同学们想一想我们讲课时是怎样

区分酸碱溶液的呢？学生回答指示剂，提问指示剂的颜色变化，最明

显的是什么？是酚酞遇碱变红。那我们就通过这个现象来证明中和反

应的发生。

2、请在试管中加入约2mlNaOH溶液，滴入2滴无色酚酞溶液，溶液

变为色，向其中加入1滴稀盐酸，振荡，现象

为。溶液中的溶质为。

红；溶液仍为红色；NaOH、NaCl

3、慢慢滴加稀盐酸至溶液恰好变成无色，此时反应的进行程度

为。此时溶质为。

酸和碱恰好完全反应；NaCl