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;总论;预习提纲;一、思维的含义;情境探究;（1）广义的思维：意识;◎高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
◎以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
◎承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
◎破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
◎客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。;在一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人问了：“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃？”;两个分别以3×10千米/秒和5×10千米/秒的速度运动的物体，人们很难凭感官直接感知其速度上的差别。然而，人们依据科学知识却能够理解这样的问题，假设有星际飞船以5×10千米/秒的速度飞向某一遥远星球，它的速度比光速慢了多少?;（1）思维具有间接性（思维不同于感觉，强调由已知—未知；感性—理性）;我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。;2.思维的共同特征;特征;任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。——毛泽东;易错易混;课堂小结
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