五年级下册美术教学设计《第7课 奥运会吉祥物》辽海版(1).docx

五年级下册美术教学设计《第7课奥运会吉祥物》辽海版(1)

一.教材分析

《第7课奥运会吉祥物》是辽海版五年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生了解奥运会吉祥物的起源、意义和设计原则，培养学生对美术学科的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。通过本课的学习，学生能够了解奥运会吉祥物的历史和发展，认识到吉祥物在奥运会中的重要作用，掌握设计吉祥物的方法和技巧。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对奥运会吉祥物有一定的了解。但部分学生可能对吉祥物的设计原则和创作方法不够清楚，需要通过本课的学习来提高。此外，学生的创造力和想象力丰富，可以通过引导和启发，设计出具有个性和创意的吉祥物。

三.教学目标

知识与技能：了解奥运会吉祥物的起源、意义和设计原则，学会设计简单的吉祥物。

过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。

情感态度与价值观：培养学生对美术学科的兴趣和热爱，提高学生参与活动的积极性和主动性。

四.教学重难点

重点：了解奥运会吉祥物的起源、意义和设计原则，学会设计简单的吉祥物。

难点：如何设计出具有个性和创意的吉祥物。

五.教学方法

欣赏法：通过展示不同届奥运会的吉祥物，让学生了解吉祥物的起源和发展。

讨论法：引导学生分组讨论，分析吉祥物设计的原则和方法。

实践法：让学生动手设计自己的吉祥物，培养学生的实践能力和创造力。

六.教学准备

教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。

素材：奥运会吉祥物的图片、视频等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用投影仪展示奥运会吉祥物的图片，让学生初步了解吉祥物，引发学生的兴趣。同时，向学生介绍本课的教学目标和内容。

呈现（10分钟）

通过视频或图片，展示奥运会吉祥物的起源和发展，让学生了解吉祥物在奥运会中的重要作用。同时，引导学生分析吉祥物设计的原则和方法。

操练（10分钟）

分组让学生动手设计自己的吉祥物。可以让学生选择喜欢的动物或形象，运用画笔、彩泥等材料进行创作。教师在这个过程中提供必要的指导和鼓励，帮助学生发挥想象力和创造力。

巩固（5分钟）

让学生展示自己的设计作品，让其他同学进行评价和欣赏，从而提高学生的审美能力和表达能力。教师在这个过程中进行点评，给予肯定和建议。

拓展（5分钟）

引导学生思考：除了奥运会，还有哪些活动或场合需要吉祥物？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

小结（5分钟）

总结本课的学习内容，强调奥运会吉祥物的起源、意义和设计原则，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏美术作品。

家庭作业（5分钟）

让学生课后收集其他活动的吉祥物，了解它们的设计特点和寓意，下节课分享给同学们。

板书（5分钟）

本课的板书内容包括：奥运会吉祥物、起源、意义、设计原则等关键词，方便学生回顾和记忆。

通过本课的学习，学生对奥运会吉祥物有了更深入的了解，大部分学生能够独立设计出具有创意的吉祥物。但在实践过程中，部分学生对吉祥物的形象和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和培养。总体来说，本课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的兴趣和参与度。

在《第7课奥运会吉祥物》的教学设计中，我力图通过丰富的教学手段和实践活动，让学生深入了解奥运会吉祥物的相关知识，并能够亲自动手设计出具有创意的吉祥物。然而，在实际的课堂实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在欣赏和分析奥运会吉祥物时，往往只能停留在表面的喜欢和不喜欢，对于吉祥物的设计原则和背后的文化内涵理解不够深入。针对这个问题，我在呈现环节增加了对吉祥物设计原则的讲解，引导学生关注吉祥物的形象、色彩、寓意等方面，从而提高他们的审美鉴赏能力。

其次，在操练环节，我发现部分学生在动手设计吉祥物时，缺乏灵感和创意。为了解决这个问题，我鼓励学生先进行思维导图的绘制，帮助他们理清设计思路，然后再进行具体的设计和创作。这样的方法在一定程度上激发了学生的创造力，使他们能够设计出更有个性的吉祥物。

然而，在拓展环节，我发现学生对于其他活动或场合的吉祥物了解不多，这对于他们的思考和举例来说是个挑战。为了解决这个问题，我决定在下一个课时中增加一个环节，让学生课后收集其他活动的吉祥物，并在课堂上进行分享和讨论。这样，学生不仅能够增加吉祥物的知识储备，还能提高他们的表达和交流能力。

在教学过程中，我还发现有些学生对于课堂的参与度不高，这可能是由于他们的兴趣不浓或者学习基础较弱。为了解决这个问题，我决定在导入环节更加注重激发学生的兴趣，例如通过播放有趣的奥运会吉祥物的动画短片，或者讲述一些有关吉祥物的有趣故事。此外，我还会在课堂上给予这些学生更多的关注和鼓励，提高他们的学习积极性。

在课堂实施过程中，我还发现一些学生在创作过程中容易受到他人的影响，这可能