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押浙江卷第1题
识记普通话字音和现代汉语字形
字音、字形题是浙江高考语文试题的“第一道菜”。
综合近几年的高考试题来看,高考对字音的考查一般着眼于常用且易误用的字,考查的主要形式是单项选择题,考查时设置适当的语境、结合字形考查字音,从考查内容上来看,多音字、形声字和习惯性误读字的考查是重中之重。
现代常用规范汉字的识记和正确书写是浙江高考必考内容,考查重点为《现代汉语常用字表》里的常见、常用、常混、常错、易错的字,因音同形似而误的字、因音同义异而写错的字、因形近而误写的字、因意思相似而写错的字为重中之重。
2017年浙江开始高考将字音、字形两个考点结合为一道试题,还是采用选择题的题型,题目选取四组简短话语,把字形有误和加点字注音有误者混合在一起,让考生辨识。
一、字音
(一)辨识多音字
1.据义定音。多音字在表示不同的意义时,其读音也往往会不同,因此考生要学会根据一个字在具体语境中的意义去判定其读音,依照“据义定音,音随义转”的特点,将音和义结合起来进行记忆。
2.记少去多。“少”是指使用范围较小、涉及词语较少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生识记多音字时,只要记住涉及词语较少的读音,就可以准确记忆了。
3.注重语体,区分细节。有些字在书面语中是一种读音,在口语中就是另一种读音。
4.同音合并。常见的、考查频率高的字按读音合并组词记忆,以提高效率。
5.形近合并。如“歼(jiān)”“跹(xiān)”等字都不发声旁的音,这些字就是记忆的重点。
6.词性辨音。根据不同的词性辨别字音。多数多音字独立成词或与其他字组词时,由于词性不同,便产生了不同的读音。
7.用法辨音。根据不同的用法辨别字音。有些多音字,单用或较多用于口语;有的组成词或较多用于书面语,这些可从用法上辨别。
(二)辨识形声字
1.以点连线法。形声字是高考考查的重点,考生可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓“点”,指的是形声字的声旁,而“线”则指声旁相同的形声字。考生以声旁为点向外扩散,就可以将很多形声字连成一条线,组成一个整体,从而快速提高记忆的效率。
2.依声旁定音。很多形声字都读其声旁的音,因此考生可以依据声旁来确定形声字的读音。但考生要注意的是,要克服“认字认半边”的惯性思维,因为不是所有的形声字都读其声旁的音,而高考命题者则常常就这一易错点命题,考生如果只依据声旁来认读形声字,就很容易判断失误。
3.遇生判对。考生在考试中遇见一个或两个较为生僻的字的注音时,一般可将其视为正确的。
(三)辨识习惯性误读字
由于受方言的影响,很多考生分不清z、c、s和zh、ch、sh,f和h,l和n的读音,所以常常将含有这些音节的字读错,那么考生怎样才能避开字音的习惯性误读呢?
1.了解自己所处方言区的语音特点,有针对性地记忆。分不清z、c、s和zh、ch、sh的考生,可采用形声字偏旁类推的办法来加强记忆。
2.利用普通话声韵母配合的规律来判定。
二、字形
(一)辨识形似字
1.借助读音辨形。有些汉字的字形相近,但读音不同,对于这样的汉字,我们可以运用以音辨形法加以辨别。
2.借助字形辨形。绝大多数汉字是形声字,许多音同或音近形体也近的字,都有共同的声旁,区别只在形旁。对于此类型的字,我们只要抓住形旁加以辨析,就不会出错了。
3.借助词义辨形。在现代汉语中,大多数汉字都有自己的意思,可以通过对词语含义的把握来确定使用的汉字。
(二)辨识形异字
1.义辨法。即通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上掌握字形,便不容易出错。
2.探源法。有许多词语,尤其是成语往往有一定的出处,有的出自古代的寓言或历史故事。考生如果不了解其出处及特定的文化内涵,就容易望文生义,造成误写,所以考生在平时要识记一些典故及文化常识,在记忆字形时最好能结合其出处,这样才能记忆得更为准确、牢固。
3.并举法。汉语在发展过程中形成了许多意义丰富且结构对应的词语,因此,考生可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记,即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。
4.语境法。借助词语所处语境来判断其用字是否正确,特别是对于同音词语,考生只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地辨析。
1.【2018年高考浙江卷】下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()
A.从懵(měng)懂的幼儿到朝气蓬勃的少年,从踌躇满志的青年到成熟的中年,最后步入两鬓(bìng)斑白的老年:有序变化是生命亘古不变的主题。
B.虽然语言系统有自我净化能力,随着时间的推移,会分层过滤,淘尽渣滓(zǐ),淬(cuì)炼真金,但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。
C.江上一个个漩涡,似乎在仰首倾听清晨雁鸣;那些雉堞(dié)、战车,均已废驰;鸟鸣声穿过山风烟霭,落满了山峦;
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