五年级数学下册说课稿《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版) (2).docxVIP

五年级数学下册说课稿《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》(人教版)(2)

一.教材分析

五年级数学下册《2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法、乘除法等基础知识的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，进一步培养学生的观察、分析、归纳能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对于数学概念的理解和运用已经有了一定的基础。但是，学生在学习过程中可能对因数与倍数的概念理解不够深入，容易混淆。此外，对于2、5、3的倍数的特征，学生可能需要通过大量的练习才能熟练掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征，能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够自主探索并发现2、5、3的倍数的特征，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握2、5、3的倍数的特征。

教学难点：学生对于因数与倍数的概念的理解，以及对于2、5、3的倍数的特征的掌握。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，发现规律。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对因数与倍数的思考，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索2、5、3的倍数的特征。

合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，共同总结出2、5、3的倍数的特征。

课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，加深对因数与倍数概念的理解，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。可以设计一个，列出2、5、3的倍数的特征，便于学生直观地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习成果等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习的积极性。

九.说教学反思

教学反思是教师对教学过程进行总结和思考的过程。教师要反思自己在教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师要关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

本节课主要涉及以下知识点：

因数与倍数的概念：一个数的因数是能够整除该数的数，而一个数的倍数是该数的整数倍。

2的倍数的特征：一个数的个位如果是偶数，则该数是2的倍数。

5的倍数的特征：一个数的个位是0或5，则该数是5的倍数。

3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字之和如果是3的倍数，则该数是3的倍数。

2、5、3的倍数的特征：一个数如果同时是2、5、3的倍数，则该数各个数位上的数字之和是3的倍数，个位是0，且个位和十位上的数字之和是3的倍数。

求一个数的因数：将该数进行因数分解，即将其写成两个或多个数的乘积，这些数即为该数的因数。

求一个数的倍数：将该数乘以任意整数，得到的结果即为该数的倍数。

因数与倍数的关系：一个数的因数的个数是有限的，最小的是1，最大的是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。

2、5、3的倍数在实际生活中的应用：例如时间、日期、金额等。

解决问题能力的培养：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索并发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

以上知识点是本节课的核心内容，教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和引导学生理解和掌握。同时，通过丰富的例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

同步作业练习题：

判断题：

一个数的因数是能够整除该数的数。（）

一个数的倍数是该数的整数倍。（）

一个数的个位如果是偶数，则该数是2的倍数。（）

一个数的个位是0或5，则该数是5的倍数。（）

一个数各个数位上的数字之和如果是3的倍数，则该数是3的倍数。（）

选择题：

一个数同时是2、5、3的倍数，则该数个位是（），十位上的数字之和是（）。

A.0，3B.5，3C.0，6D.5，6

填空题：

求一个数的因数的方法是将其进行（），即将其写成两个或多个数的（）。

求一个数的倍数的方法是将其（）任意整数。

解答题：

请列举出2