“双减”背景下小学英语作业设计的有效性探析 .pdfVIP

“双减”背景下小学英语作业设计的有效性探析 .pdf

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“双减”背景下小学英语作业设计的有

效性探析

摘要:作业作为课堂教学最后一重要环节,是巩固学生的学习成果的重要途

径。因此,在双减背景下,为了更好地体现双减理念,满足学生的学习需求,减

轻他们的学业负担,英语老师在设计作业的时候要充分考虑到学生的基本学情、

兴趣爱好以及层次需求,从多方面出发,提高英语作业的质量,达到“减负增效”

的教学目标。

关键词:“双减”;小学英语;作业设计;策略

引言

随着教育事业的不断发展,教育部门不断推出新的政策,以促进学生的全面

发展。其中,“双减”政策旨在减轻学生课业负担,促进学生全面发展。在这样

的背景下,如何优化小学英语作业设计,促进学生的英语学习和全面发展,成了

小学英语教师应思考的重要问题。

1“双减”政策的意义

“双减”政策的出台对于小学英语教学有着非常重要的意义。小学是学生英

语学习的起点,也是学生英语学习的基础阶段。优化小学英语作业设计,可以有

效地减轻学生的课业负担,促进学生全面发展。在小学英语教学中,作业是必不

可少的一部分。然而,影响学习兴趣和积极性。因此,优化小学英语作业设计,

减少作业量,提高作业的针对性和实用性,可以有效地减轻学生的负担,让学生

更加专注于学习和掌握知识。同时,优化小学英语作业设计也可以减轻教师的教

学负担,提高教育教学质量。教师可以根据学生的实际情况和能力水平,设计合

适的作业,鼓励学生自主学习和思考,提高学生的学习效率和成果。

2目前小学英语作业设计存在的问题

2.1作业量过大

小学英语作业的数量过多,学生需要在短时间内完成大量的作业,导致学生

的压力增大,影响了他们的身心健康。小学生在学习英语时,需要掌握基础的单

词、语法和句型等知识。为了让学生更好地掌握这些知识,教师会布置大量的英

语作业。这些作业包括课后习题、听力练习、口语练习等。学生每天完成这些作

业需要花费很长时间,于是会感到非常紧张和疲惫。这就导致小学英语作业的数

量过多,学生需要在短时间内完成大量的作业。

2.2作业缺乏自主创新

在传统的英语教学中,一些教师受刻板的作业布置方式束缚而陷入困境。一

节课下来,学生就按照教师的吩咐去做,机械地完成《练习册》里的作业内容。

虽然这些教学材料是有用的,但是教师却漠视学生的特点,随意布置任务。这种

做法会造成学生学习上的困难,不能用所学的东西来处理实际问题,造成“学”

和“练”难以兼容,互相脱离。

3“双减”背景下小学英语作业设计的有效性策略

3.1设计情景作业

情景作业的设计是提高学生作业效率的有效方式之一,可以极大地调动学生

的积极性,促使他们积极参与到作业的完成活动中,高效完成作业。所谓的情景

作业就是根据新课程标准要求,为学生提出自主创设情景的作业任务,具体操作

为:要求学生在课后作业中加入自己的所见所闻,这样会拉近学生和知识之间的

距离,建立一种熟悉感,进而获取更多的英语知识,在此基础上,通过自身的感

悟,强化自身的学习体验,提高他们的学习效率。因此,在作业设计环节中,老

师要遵循新课程标准要求,布置情景化作业,促使学生有目的、有计划地完成英

语作业。老师在布置作业的时候,要明确情景作业设计的目的,指导通过本次作

业要让学生掌握怎样的知识点,应该掌握到什么程度,只有这样,才能够真正帮

助学生实现高效巩固,发挥作业的真正实效和价值。

3.2设计趣味作业,提升学生学习兴趣

小学英语课担负着促进学生全面发展的任务。教师不仅要提高学生的综合语

言应用技能,还要提高学生的思考力、想象力、创造力和动手能力。苏霍姆林斯

基认为,儿童的思想生活中,不会只有知识。让一个小孩每天一门心思学习,并

且仅仅专注于学习,那么他对知识的追求就会逐渐消失。学生天生爱玩,教师在

布置作业时,要充分考虑学生的年龄和心理特征,使学生摆脱枯燥、机械式的作

息方式,增加兴趣和创造力,激发学生的学习兴趣,从而实现“玩中学、学中

用”。歌曲能调动学生的学习热情。教师利用歌曲的改写来帮助学生了解英语文

章的含义,可以帮助学生更加深刻地思考,并能吸引学生的注意力。

3.3分层设计作业,尊重学生个性发展

美国教育工作者克拉申指出,学生掌握一门外语的方法有两种:语言学习与

语言习得。语言习得重于学习。只有在这个过程中,学生才能真正脱离“羁绊”,

能够自如使用自己的第二种语言来进行沟通和表达。因此,在小学英语教学中,

强化英语口语能

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