部编版道德与法治六年级上册课程纲要 .pdfVIP

四年级（上册）课程纲要

课程名称：道德与法治

课程类型：国家课程

教学材料：人教版六年级上册《道德与法治》

设计教师：六年级全体教师

适用年级：六年级

授课时间：33课时

学校名称：薛城区实验小学

【课程背景】

（一）课程标准的相关要求

领域课程标准的相关要求核心素养

1.知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利

和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法

遵规守法

律保护自己，形成初步的民主与法制意识。（中高）

我们的国公民意识

2.介绍与小学生有关的法律，诸如《未成年人保护法》《义务教育法》

家责任担当

《预防未成年人犯罪法》，围绕相关条文，结合生活中的案例，开展模

拟法庭活动。

2.本册教材中编排的内容

本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们

健康成长”四个单元。第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根

本法”两个主题；第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么”“公民的

基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有“国家机构有哪些”“人大代表

为人民”“权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊

保护”“知法守法依法维权”两个主题。

3．本册内容与前后内容的联系

关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八

届四中全会“在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设置

为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保

法治教育贯穿始终、全程不断线。

小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。

4．学习能力

(1)归纳整理能力。

道德与法治学科是一门系统性的学科；很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学

生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，

使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。

（2）收集整理信息的能力。

学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。学生学习过程就是把所学知识转化为

解决问题的能力的过程。《小学品德与社会课程标准》在总目标中写道：义务教育阶段的学

生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。如今的教学中，这样的要求越来越多，从预习

到课后拓展，从单一活动到综合性活动，……无不渗透这一点。

（3）合作与交流的能力。

在小学学习中道德与法治是一门十分重要的基础学科，在小学道德与法治教学中应培养

学生自主探究以及合作交流的能力，从而达到教学的最终目的，从而促进学生的全面发展。

【课程目标】

1.初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则。

2.初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。

3.初步了解法治意识，养成规则意识和尊法守法行为习惯。

4.初步了解依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力。

5.普及宪法常识。养成守法意识行为习惯

6.感知生活中的法、身边的法。培育国家观念、规则意识、诚信培育观念和遵纪守法的

行为习惯

【课程内容】

（一）教材简析

本册教材共有四个单元：“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律

保护我们健康成长”，分别从公民与法、国家与法及社会与法三个