部编本三年级下册语文第一单元第1课《古诗三首》教学设计 .pdfVIP

1.古诗三首

教学目标：

1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。准确、美观、熟练地

书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。能熟练书写“融

化”等多个词语。

2.有感情地朗读三首古诗。背诵三首古诗。能够完整、准确地默写古诗《绝句》。

3.能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。能结合诗句的意思，想象诗

句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。

教学重点：

1.准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大

意的词语。

2.背诵三首古诗。完整、准确地默写古诗《绝句》。

3.能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。能结合诗句的意思，想象

诗句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。

课时安排：

3课时。

预习要求：

1.借助课文注音，正确、完整、流利地朗读三首古诗。

2.借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。。

3.借助网络了解如下事物：

鸳鸯、蒌蒿、河豚、黄鹂

4.拼读、书空本课6个要认字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。拼读、

书空本课12个要写字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。

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第1课时

教学目标：

1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。

2.能正确、完整、流利、断句准确地朗读三首古诗。

3.对三位诗人有一个简单的了解。

一、导入

大自然经过悠久的岁月，孕育出了数不清的生灵，这些生灵有的是植物，有的是动物，

它们给大自然带来了无穷的生机，也给人带来了美的享受。中国古人很早就注意到了这些可

爱的生灵，把它们写进了诗歌。今天，我们就来学习三首描写这些生灵的古诗。（板书课题，

齐读课题。）

二、初读古诗

1.指名三位同学分读三首古诗。（师相机指导、评价。主要检查是否做到了正确、完整、

流利地朗读。）

2.生齐读三首古诗。

3.请同学观察三首古诗的诗句，然后说说有什么发现。（生答。师引导：第一首古诗含

有四句诗句，每句5个字，是一首五言绝句；第二、三首古诗分别含有四句诗句，每句都是

7个字，是两首七言绝句。五言绝句的断句是：2|3；七言绝句的断句是：4|3。在诗题上记

录“五言绝句”和“七言绝句”，在诗句上画好间断符号。）

4.学生练读，齐读。（读好五言绝句和七言绝句的不同断句情况。）

三、粗知诗人

（一）杜甫

1.杜甫（712—770），享年58岁，湖北人。唐代诗歌成就最高的诗人之一，与李白齐名，

后人称作“诗圣”，并把他与李白合成“李杜”。（板书这些内容。）

2.让学生背诵自己以往积累到的杜甫的诗。（课内——《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳……。

课外由学生自由发挥。）

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3.让学生给“甫“字添加偏旁，形成新字，加强对”甫“字的识记。（甫：铺开、捕捉、

哺育。）

（二）苏轼

1.苏轼（1037—1101），享年64岁，四川人。宋代文学成就最高的文人，精通古文、诗

歌、绘画、书法。“唐宋八大家”之一。（板书这些内容。）

2.让学生背诵自己以往积累到的苏轼的诗。（课内——《赠刘景文》：荷叶已无擎雨盖……

《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好……。课外由学生自由发挥。）

（三）曾几

1.曾几（jī）（1084—1166），享年82岁，江西人。宋代著名文学家，“唐宋八大家”之

一。

2.让同学们回顾“几”字的两个读音，巩固多音字“几”。

几jī：茶几、窗明几净；

几jǐ：几时、几次三番（：一次又一次。例：小明几次三番地不写作业，受到了老师的

严厉批评。）

四、本课要认字

1.左右结构：

豚：左边是月字旁，右边是一个字，念shǐ，意思是“猪”。河豚、海豚。

减：左边是两点水，右边是“咸菜”的“咸”字。减法、减轻、