8.1稍复杂的排列(word教案)2023-2024学年三年级下册数学同步(人教.pdfVIP

8.1稍复杂的排列（word教案）2023-2024

学年三年级下册数学同步(人教版)

主备

人

备

课

成

员

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学同步（人教版），课程主题是

“8.1稍复杂的排列”。通过本节课的学习，学生将掌握排列的概念，

能够解决一些简单的排列问题。

教

本节课的内容与排列有关，学生在之前的学习中已经接触过排列的概

材

念，但是还没有涉及到稍复杂的问题。因此，本节课的内容具有一定的

分

挑战性，需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

析

为了更好地帮助学生理解和掌握排列的概念，本节课将采用实例讲解、

练习和讨论的教学方法。通过实例讲解，学生可以更好地理解排列的概

念，通过练习和讨论，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力和逻辑推理能

核

力。通过学习“8.1稍复杂的排列”，学生需要运用排列的知识来解决

心

实际问题，这需要学生具备较强的逻辑思维能力。同时，学生在解决问

素

题过程中，需要对排列的知识进行深入理解和运用，这需要学生具备较

养

好的数学思维能力。

目

此外，本节课还注重培养学生的合作能力和交流能力。学生在解决排列

标

问题的过程中，可以进行小组合作，共同探讨问题的解决方法。在课堂

分

上，教师也会组织学生进行讨论和交流，分享他们的解题思路和方法。

析

这有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

本节课针对的是三年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已有

一定的基础。首先，学生在之前的数学学习中已经接触过排列的概念，

对排列有一定的了解。但是，对于稍复杂的排列问题，他们可能还存在

一定的困惑和困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解

和掌握排列的概念，帮助他们解决实际问题。

其次，学生在数学思维能力和逻辑推理能力方面有待提高。排列问题的

解决需要学生具备较强的逻辑思维能力和推理能力，这对学生来说是一

学个挑战。因此，教师需要通过实例讲解、练习和讨论等方式，帮助学生

情提高数学思维能力和逻辑推理能力。

分此外，学生在行为习惯方面也存在一些问题。部分学生可能缺乏主动学

析习的习惯，需要教师进行引导和鼓励。同时，学生在课堂上的合作能力

和交流能力有待提高。教师可以通过组织小组合作和讨论的方式，培养

学生的团队协作能力和沟通表达能力。

综合来看，学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，但在数学

思维能力、逻辑推理能力和行为习惯方面有待提高。教师需要针对这些

问题，采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握排列的概念，提高他

们的数学思维能力和逻辑推理能力，培养他们的团队合作能力和交流能

力。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习

学资料。学生需要有清晰的学习材料，以便他们能够跟随

教师的讲解和指导进行学习。

资2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视

源频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解排

准列的概念和解决实际问题。例如，可以准备一些排列问

题的实例图片，让学生通过观察和分析来理解排列的原

备理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性

和安全性。本节课可能需要一些简单的实验器材来帮助

学生理解排列的概念。例如，可以使用一些小物品（如

棋子、卡片等）来进行排列实验，让学生通过动手操作

来体验排列的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组

讨论区、实验操作台等。教室的布置应有助于学生的学

习，例如，可以将学生分成小组，提供一些讨论区，以

便他们可以合作解决问题。同时，也可以设置一些实验

操作台，让学生可以进行实验操作。

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