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智障送教上门教案智障送教
上门教案20次
•引言
•智障儿童特点分析
•送教上门教学策略设计
目•教案实施过程记录与反思
•家长参与与支持体系建设
•社会资源整合与利用探讨
录•总结与展望
01
引言
教学目标与意义
提高智障学生的生活通过送教上门的形式，
自理能力和社会适应打破传统教育模式，
能力；实现教育公平。
促进学生身心健康发
展，培养其积极的生
活态度和良好的行为
习惯；
教学内容与方法
01020304
生活技能培养社会交往训练心理健康辅导送教上门实施
教授学生基本的穿衣、吃饭、通过角色扮演、情景模拟等方开展心理健康课程，帮助学生制定个性化教学计划，定期上
洗漱等生活技能；式，提高学生的人际交往能力；建立自信、积极面对生活；门辅导，与家长保持密切沟通。
02
智障儿童特点分析
智障定义及分类
智障定义
智障是指智力明显低于正常水平，同
时伴有适应行为障碍的一种情况。智
障儿童在学习、生活自理、社交等方
面存在困难。
智障分类
根据智力水平和适应行为的能力，智障
可分为轻度、中度和重度三类。不同程
度的智障儿童在认知、情感、行为等方
面表现出不同的特点。
智障儿童心理发展特点
感知觉发展缓慢记忆力较差
智障儿童的感知觉发展通常比正智障儿童的记忆力通常较差，难
常儿童缓慢，对外部刺激的敏感以记住新知识和技能，需要反复
性和反应速度较低。练习和强化。
注意力不集中语言发展迟缓
智障儿童往往难以集中注意力，智障儿童的语言发展往往迟缓，
容易分心或走神，导致学习效率表现为词汇量有限、语法错误多、
低下。表达能力差等。
智障儿童学习困难及挑战
学习进度缓慢
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