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《快乐的午餐》教案-2021-2022学年数学一年级上册-北师大版

一、教学内容

《快乐的午餐》教案-2021-2022学年数学一年级上册-北师大版，本章节内容对应北师大版一年级上册《数学》教材第三章第五节《比较和排列》。具体教学内容如下：

1.通过观察午餐场景，让学生学会比较物体的数量，理解多、少的概念。

2.引导学生用简单的数学语言描述比较结果，如“5个比3个多”。

3.培养学生通过排列来比较物体数量的能力，掌握从多到少或从少到多的排列方法。

4.结合午餐场景，让学生学会用数字1-10表示物体的数量，并能够进行简单的数数活动。

5.通过本节课的学习，让学生体会到数学在生活中的应用，培养他们的数学兴趣。

二、核心素养目标

《快乐的午餐》教案-2021-2022学年数学一年级上册-北师大版，本章节核心素养目标如下：

1.培养学生观察、分析、比较现实生活中物体数量的能力，提升他们的数学抽象思维。

2.培养学生运用数学语言表达和交流比较结果，提高数学表达和沟通能力。

3.培养学生在解决问题时运用数学知识和方法，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

4.激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养他们的数学好奇心和求知欲，为终身学习奠定基础。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提升他们的人际交往和社会适应能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解数量比较的概念：使学生掌握“多”、“少”的概念，并能够进行比较。

举例：通过午餐场景中的水果、餐具等物品，让学生观察并说出“5个苹果比3个香蕉多”等句子，强化数量比较的概念。

（2）运用数字1-10表示数量：让学生学会用数字1-10表示物体的数量，并进行简单的数数活动。

举例：让学生数一数午餐场景中的各种物品，如3个碗、5双筷子等，巩固数字与数量的对应关系。

（3）掌握从多到少或从少到多的排列方法：培养学生通过排列来比较物体数量的能力。

举例：将午餐场景中的物品按照数量从多到少或从少到多进行排列，让学生动手操作并理解排列方法。

2.教学难点

（1）数量比较的抽象理解：一年级学生对“多”、“少”的概念抽象理解较难，需要通过具体实例进行引导。

举例：运用午餐场景中的物品，引导学生观察、比较，将抽象的“多”、“少”概念具体化。

（2）用数字表示数量的准确性：学生在用数字表示物体数量时，容易出错，需要反复练习，提高准确性。

举例：教师组织学生进行数数活动，并及时纠正错误，如将“4个鸡蛋”说成“5个鸡蛋”等。

（3）排列方法的灵活运用：学生需要掌握从多到少或从少到多的排列方法，并能灵活应用于实际问题。

举例：教师设计不同场景的排列练习题，如水果、文具等，让学生通过练习，熟练掌握排列方法。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐的午餐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过午餐时盘子里的食物数量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量比较的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数量比较的基本概念。数量比较是观察和判断物体多与少的过程。它在我们的日常生活中非常重要，帮助我们做出选择和决策。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。午餐时，小明的盘子里有5个饺子，而小红的盘子里有3个饺子。通过比较，我们可以知道小明盘子里饺子比小红多。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“多”、“少”的概念和用数字表示数量的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过午餐场景的例子和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如午餐时盘子里的食物数量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将用水果、餐具等物品进行数量比较，并尝试用数字1-10表示数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数量比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数量比较的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“多”、“少”概念