智能制造生产线技术及应用 教案 1-2 智能制造领域核心技术.doc

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XXXXX学院

单元教学设计

XXXX—XXX学年第X学期

课程名称：

授课班级：

任课教师：

所在系部及教研室：

本单元标题

智能制造领域核心技术

教

学

目

的

通过对智能制造技术的理解，提高学生知识素养，激发学生创新创业信心。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

理解智能制造在制造业中的地位；

掌握智能制造的核心技术。

提高学生对智能制造对制造强国作用的影响力的理解；

通过对智能制造技术的理解，提高学生知识素养。

重点

难点

及

解决方法

重难点：

解决方法：

参考资料

[1]汪励,陈小艳.工业机器人工作站系统集成[M].机械工业出版社,2014.

[2]李志谦.精通FANUC机器人编程、维护与外围集成[M].机械工业出版社,2020

[3]陈晓明,霍永红,项万明.工业机器人应用编程(FANUC)初级[M].机械工业出版社,2022.

[4]王哲禄,何红军.工工业机器人应用编程与集成技术[M].机械工业出版社,2022.

[5]廖常初.S7-1200PLC应用教程[M].机械工业出版社,2020.

[6]乡碧云.自动化生产线组建与调试(第2版)—以亚龙YL-335B为例（三菱PLC版本）[M].机械工业出版社,2023.

单元教学设计

第一部分：复习上次课主要内容

第二部分：新课导入及学习新内容（时间：30分钟理论）

【步骤一】新课导入

引导问题

什么是信息化技术、工业化技术？说出你的理解。

请同学根据所学所识积极思考，踊跃发言

【步骤二】新知识的讲授

一、智能制造是实现我国制造业由大变强的核心技术

2021年12月，新华日报经济周刊·长三角数字经济大会特刊在北京发布了《2020年中国制造强国发展指数报告》。报告显示，虽然在新冠肺炎疫情、世界经济衰退、中美贸易摩擦等多重冲击下，中国实现了世界主要国家中制造强国发展指数最大增幅，其次是美国、印度、日本和韩国。不仅如此，我们还在全国主要经济体中实现了制造业规模唯一正增长，这也成为支撑中国经济在2020年由负转正、并持续回升的主要推动力。

我国制造业强大“韧性”来自于党中央的坚强领导、坚实的制造基础、完整的工业体系、不断健全的产业链、丰富的人力资源及持续提升的创新能力。应该说制造强国的建设信心大幅提升，长三角的制造业是相当发达的，也是制造强国建设的主力军，是重要的支撑力量。

中国工程院在《制造强国战略研究报告》中指出，智能制造是实现我国制造业由大变强的核心技术和主线，绿色制造是重要保障，特别提出要优先推进制造业发展。

发展智能制造，就是要用数字技术和智能技术赋能制造业高质量发展。第一，智能制造本身可以改造提升传统产业。第二，数字技术、智能技术贯穿于整个生产过程的全链条，能从生产、销售、服务各个方面促进制造业转型升级，包括出现新业态、新模式，也是区域发展的新途径。数字技术和智能技术能变革制造业发展模式，一个是制造模式的变革，真正实现了网络化制造；还有一个是变革管理模式，真正实现了数字化管理；第三个是变革管理方式，真正把数字世界和物理世界渗透融合，最终实现人、机、物全面互联互通，数据驱动全生命周期和全制造流程的数字化、制造化。

二、推进智能制造要把掌握关键核心技术作为重点

工信部产业政策司巡视员辛仁周在出席“2017中国智造业年会”时提出：“智能制造领域一些关键核心技术仍掌握在别人手里，未来推进智能制造一定要把掌握关键技术、核心设备作为重点。”“智能制造是先进的信息技术和先进的制造技术深度融合，贯穿于制造业的研发设计、生产制和经营管理、售后服务等一个全过程，是一种崭新的生产方式。经过多年发展，我国在信息技术、硬件、先进制造等方面都取得了很大进步，一些产业已进入世界前列，但从总体适应智能制造的发展趋势、满足大量推进智能制造的要求来看，仍有一些关键核心技术跟国外有较大差距。”辛仁周强调，推进智能制造一定要把掌握关键技术、核心设备作为重点。“关键技术控制在别人手里，可以说这是一个命门、一个软肋、一个风险，未来一定要把科技创新作为第一动力。”

三、智能制造是推进制造强国战略的主要技术路线

进入新时代，国家确定并全力推进制造强国战略，加快建设制造强国、加快发展先进制造业成为我国的国